CONTRIBUIÇÕES DO PATRIMÔNIO CULTURAL DA ARTE CEARENSE PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA DIMENSÃO ESTÉTICA DA DOCÊNCIA

Regiane Rodrigues Araújo; Francisco Jeovane do Nascimento; Maria  Socorro Lucena Lima; Patricia Helena Carvalho Holanda

Regiane Rodrigues Araújo Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2445-6972
Francisco Jeovane do Nascimento Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9753-724X
Maria Socorro Lucena Lima Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-6600-1194
Patricia Helena Carvalho Holanda Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-8233-1190

Palavras-chave: Patrimônio cultural. Arte cearense. Educação estética. Formação de professores. Pesquisa-formação.

Resumo

A presente pesquisa objetiva compreender a educação estética na vida, formação e trabalho dos professores a partir das contribuições da arte de Nice Firmeza, artista cearense conhecida por seus bordados, pinturas e mandalas. O estudo teve por base a abordagem qualitativa, materializada pela pesquisa-ação, que neste trabalho segue a denominação de pesquisa-formação. Os dados foram coletados através de conversas gravadas, entrevistas abertas e grupos de diálogos reflexivos. A dimensão estética da docência se evidencia como possibilidade de aprendizagem a partir da exteriorização da subjetividade como caminho a ser percorrido rumo à apreensão da objetividade, da interpretação do mundo e do seu “eu” como sujeito cognitivo.

Biografia do Autor

Regiane Rodrigues Araújo, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC).

Francisco Jeovane do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaráu (UVA/CE); Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE); Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Professor Efetivo da rede estadual de ensino cearense (SEDUC/CE); Integrante do Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (GDESB), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE); Bolsista da Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa (FUNCAP).

Maria Socorro Lucena Lima, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Educação na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Universidade de São Paulo - USP (2001) com Pós-doutorado em Educação junto ao Departamento de Metodologia de Ensino e Educação Comparada na Universidade de São Paulo-USP (2007), com Estágio na Universidade do Minho-Portugal. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (1995), Graduada em Letras (1971) e em Pedagogia (1978) pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Integra o quadro de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGE da Universidade Estadual Estadual - UECE, na linha Docência no Ensino Superior e na Educação Básica. Professora Visitante na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB 2017-2019. Pertence ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Educadores - GEPEFE e Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação do Educador e ELOSS - Educação e Cooperação Su -Sul - UNILAB.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática e Estágio Curricular Supervisionado, trabalho docente, práticas escolares, docência no ensino superior e formação continua e professores.

Patricia Helena Carvalho Holanda, Universidade Federal do Ceará

É Psicóloga, mestra, doutora em Educação pela UFC e pós-doutora na área de concentração de Desenvolvimento Profissional Docente pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNB. Cursou o estágio sênior, bolsista-CAPES, na Universidade de Lisboa, investigando o psicanalista, psicopedagogo, pedopsiquiatra, João dos Santos. Professora de Psicologia da Educação do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC, vinculada a linha de pesquisas História e Educação Comparada, sob sua coordenação. É cadastrada nos grupo de pesquisa do CNPq, Avaliação Curricular certificado pela UFC. Desenvolve uma pesquisa que tem como objetivo investigar os laços familiares e constituição dos sujeitos à luz da teoria de João dos Santos nos espaços formais de Educação em perspectiva comparada Brasil-Portugal. Orientadora de oito teses de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação, na referida linha de pesquisa.

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