EDUCAÇÃO CIENTÍFICA DE PROFESSORAS REVELADA EM DISSERTAÇÕES DE MESTRADO

Palavras-chave: Estudos de letramentos. Gêneros textuais. Formação de professores.

Resumo

Este artigo tematiza o processo de educação científica de professoras de Língua Portuguesa, em formação continuada, em um mestrado profissional para educadores. O objeto de investigação são algumas dissertações de mestrado apresentadas como trabalho de conclusão de curso. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa documental, situada na Linguística Aplicada. Estudos sobre letramento do professor, letramento acadêmico e letramento científico são os principais referenciais teóricos utilizados para problematizar implicações de práticas de pesquisa como estratégias de formação continuada do professor. Os resultados mostram a necessidade do aprimoramento do uso de dissertações de mestrado como gênero com desdobramentos proveitosos para a formação profissional idealizada no mestrado para professores da escola básica.

Biografia do Autor

Wagner Rodrigues Silva, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Linguística Aplicada, Universidade Federal do Tocantins – UFT, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq.

Roseane Ferreira, Universidade Federal do Tocantins

É graduanda em Pedagogia, na Universidade Federal do Tocantins (UFT), Câmpus de Palmas. Também é bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq), atuando no grupo de pesquisa Práticas de Linguagens - PLES (UFT/CNPq), sob a orientação do Prof. Dr. Wagner Rodrigues Silva (UFT/CNPq).

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Publicado
2020-05-22