PRÁTICAS EDUCATIVAS EM UM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DE DIÁRIOS DE CAMPO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO

Edna Martins; Maria  de Fátima Carvalho

Edna Martins Unifesp
Maria de Fátima Carvalho Universidade Federal de São Paulo

Palavras-chave: Educação Infantil. Teoria Sócio-Histórico-Cultural. Formação docente. Estágio.

Resumo

Este trabalho apresenta pesquisa que analisa a produção de graduandos de pedagogia durante estágio em Programa de Residência Pedagógica em Educação Infantil. Fundamentado na perspectiva histórico-cultural analisa registros de diários de campo destacando o olhar dos residentes sobre as especificidades cotidianas da escola pública de educação infantil em práticas educativas quanto às rotinas e a organização escolar, as formas de atividades do brincar, as ações disciplinadoras das crianças, a relação família-escola e a relação cuidar-educar. A metodologia qualitativa consta de análise de registros de 31 residentes de escola da grande São Paulo, e de 3 preceptores que acompanham os estudantes no estágio. A análise discute o caráter mediador dos registros nos processos de formação na relação com as práticas educativas. Os resultados assinalam o papel do “diário de campo on-line” como ferramenta mobilizadora de processos reflexivos de ensino e aprendizagem no campo da formação de professores para a Educação infantil.

Biografia do Autor

Edna Martins, Unifesp

Docente da Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia Letras e Ciências Humanas, onde atua no Departamento de Educação, Curso de Pedagogia e Programa de Pós Graduação em Educação. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Processos Educativos e Perspectiva Histórico-Cultural (GEPPEDH) que desenvolve estudos e pesquisas acerca dos processos educativos, formais e não formais no campo da infância, adolescência e família em suas múltiplas determinações a partir dos referenciais teórico metodológicos da perspectiva Histórico Cultural. Desenvolve pesquisas no campo da Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Educação infantil, Práticas educativas, Família, Inclusão escolar e Relações étnico-raciais. É Editora da Revista Olhares do Departamento de Educação da Unifesp.

Maria de Fátima Carvalho, Universidade Federal de São Paulo

Docente da Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia Letras e Ciências Humanas, onde atua no Departamento de Educação, Curso de Pedagogia e Programa de Pós Graduação em Educação e Saúde na Infância e Adolescência. É pesquisadora colaboradora da Plataforma de Saberes inclusivos (PPGES - UNIFESP), do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem (Faculdade de Educação - UNICAMP), do Grupo de Estudos Processos de Aprender e Ensinar na Educação Infantil (Faculdade Educação - UFRN). Tem experiência na área de educação e psicologia, com ênfase em psicologia histórico-cultural, atuando nos seguintes temas: desenvolvimento humano, pensamento e linguagem, apropriação de práticas culturais, educação infantil e ensino fundamental, formação de professores, educação especial, educação inclusiva.

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