A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: REFLEXÕES CONCEITUAIS ENTRE BRASIL E ITÁLIA

Cinthia Magda Fernandes Ariosi

Cinthia Magda Fernandes Ariosi FCT/Unesp/Presidente Prudente. GEPPI - Grupo de Estudo e Pesquisa sobre a Primeira Infância. Programa de Pós-graduação em Educação da FCT/Unesp.

Palavras-chave: Campos de experiência. BNCC-EI. Currículo. Educação Infantil. Reggio Emília.

Resumo

A expressão campos de experiência surge na Base Nacional Comum Curricular como uma proposta de organização curricular para educação infantil. Esse artigo tem como objetivo: discutir o texto da BNCC para educação infantil, explicitando o conceito de campos de experiência, sua origem, base legal no Brasil e na Itália. As questões norteadoras foram: qual origem da expressão campos de experiência? Qual a fundamentação teórica desta expressão para a BNCC? Qual a vinculo deste conceito como possibilidade de diálogo entre brasileiros e italianos? A pesquisa foi desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental. O referencial teórico são os escritos da abordagem de educação infantil italiana, as legislação dos dois países e textos de referência de pesquisadores brasileiros. A BNCC é muito semelhante as indicações curriculares italianas, mas é possível construir uma proposta curricular com autoria e identidade.

Biografia do Autor

Cinthia Magda Fernandes Ariosi, FCT/Unesp/Presidente Prudente. GEPPI - Grupo de Estudo e Pesquisa sobre a Primeira Infância. Programa de Pós-graduação em Educação da FCT/Unesp.

É doutora em Educação na linha de "Gestão de unidades escolares e políticas educacionais", do Programa de Pós-graduação em Educação da Unesp/Marília com Bolsa Sanduíche financiada pela CAPES - Estágio intercalar de doutoramento na Itália junto ao Conselho Nacional de Pesquisa, Instituto de Ciência e Tecnologia da Cognição, sob a orientação da Drª Tullia Musatti. É Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, no mesmo programa do doutorado (2004). Fez especialização em Alfabetização: ensino e pesquisa na Unesp-Bauru (1999). Concluiu o curso de especialização no ensino de artes (2012). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Sagrado Coração (1997) e o curso de magistério pelo CEFAM-Bauru (1992). Foi professora da Prefeitura Municipal de Bauru na divisão de Educação Infantil. Trabalha como docente no Ensino Superior desde 2005, em diversas instituições da região de Bauru/SP. Ministrou aulas no CEFAM-Bauru. Atuou como docente e coordenadora em instituições públicas e privadas, de educação formal e não formal. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas e políticas educacionais para a infância. É Professora Assistente Doutora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciência e Tecnologia da Unesp, em Presidente Prudente. Ministra as disciplinas de metodologia da educação infantil e estágio na educação infantil e ensino fundamental. Coordena projetos de extensão e pesquisa, principalmente nos seguintes temas: educação infantil, fundamentos da educação, políticas educacionais e gestão das unidades de educação infantil, desenvolvimento infantil, atividades para creche e pre-escola e abordagens metodológicas para educação infantil. É fundadora e líder do Grupo de estudo e pesquisa sobre a primeira infância - GEPPI.

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