EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Resumo
O presente artigo aborda o relatório de experiência do estágio supervisionado I a partir do projeto pedagógico “A literatura infantil e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem” aplicado na Escola Municipal Raimundo Ernesto da Silva, tendo como público-crianças da educação infantil, da turma de nível IV, constituída por 21 (vinte e um) alunos de 04 (quatro) anos de idade. Esse estudo tem o objetivo de relatar a experiência das práticas pedagógicas interdisciplinares mediante o subsídio literatura infantil com foco nas contribuições que o mesmo traz para o processo de aprendizagem dos educandos. De tal maneira, emprega-se a intervenção didática por meio do projeto pedagógico que teve como principais referenciais teóricos: Abramovich (1993), Antunes (2011), Brasil (1996), Freire (2005), Paviani (2005), Vygotsky (1998) dentre outros. Com relação à efetivação do estágio, os resultados asseguram a apreensão do respeito por parte das crianças, interação quanto às atividades e dinâmicas, tornando a sala de aula um ambiente rico em inclusão e aprendizagem, bem como revelaram que a complexidade do ensino é muito ampla, e que a capacitação do professor e a participação da família são indispensáveis para esse processo.
Referências
ANTUNES, Gilda apud CUNHA, Maria Antonieta, 2002.
BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, DF, 1998.
BRASIL. Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http: // www.planalto.gov.br/ccvit_03/leis/L9394.Htm>
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BETTELHEIM, B. A Psicanálise dos Contos de Fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
CORSINO, Patrícia. Literatura na educação infantil: possibilidades e ampliações. In: BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Coleção Explorando o Ensino; v. 20 Literatura: ensino fundamental. Brasília, DF, 2010.BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990.
CARVALHO, M. E. P. Relações entre família e escola e suas implicações de gênero. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.110, p. 143-155, jul. 2000.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000.
OLIVEIRA, P. S. T. A contribuição dos contos de fadas no processo de aprendizagem das crianças. Bahia: Universidade do Estado da Bahia – UNEB, 2010.
PAVIANI, Jayme. Interdisciplinaridade: conceito e distinções. Porto Alegre: Edições Pyr, 2005.
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
