CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA PARA A EDUCAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Jorgiane Cunha Leal Martins; Ilda  Neta Silva de Almeida

Jorgiane Cunha Leal Martins Conselho Regional de Odontologia do Tocantins
Ilda Neta Silva de Almeida ITOP

Palavras-chave: Neurociência Cognitiva. Educação. Ensino Superior. Aprendizagem.

Resumo

O entendimento da Neurociência Cognitiva é fundamental para que sejam empregados melhores métodos didáticos para a construção do conhecimento. Nesta perspectiva este artigo objetivou entender como a Neurociência Cognitiva pode contribuir com a Educação para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Para tal, foi feito uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados científicas de artigos que traziam a temática desta pesquisa. Como resultados percebeu-se que a Neurociência Cognitiva tem se mostrado uma forte aliada na formação de propostas pedagógicas com metodologias ativas e didáticas que contemplem todos os tipos de aprendizagem e linguagem simbólicas. Concluiu-se se que, a compreensão do funcionamento do cérebro contribui positivamente para a Educação no sentido de aprimorar métodos educacionais para aprendizagem.

Biografia do Autor

Jorgiane Cunha Leal Martins , Conselho Regional de Odontologia do Tocantins

Graduada em Odontologia pela ITPAC, Porto Nacional-TO (2013). Especialista em docência do Ensino Superior pela ITOP, Palmas-TO (2019). Servidora pública efetiva da Secretaria Municipal de Saúde de Palmas-TO. Interesse Profissional na Docência no Ensino Superior.

Ilda Neta Silva de Almeida, ITOP

Pedagoga (2016), especialista em Docência Universitária (2008), Sociologia da Educação (2009), Docência da Educação Infantil e anos iniciais (2018-2019), professora de Pedagogia da Faculdade ITOP e pós-graduação Lato Senso (2010-atual), Professora substituta UFT (2018), Mestrado UFT (2017-2019).

Referências

ALBRIGHT, T. D.; KANDEL, E. R.; POSNER, M. I. Cognitive neuroscience: Current Opinion in Neurobiology. London, n.10, v.5, p.612-624, 2000.

ANDRADE P. E.; PRADO, P. S. T. Psicologia e Neurociência cognitivas: Alguns avanços recentes e implicações para a educação. Revista: Interação em Psicologia, p. 73-80. 2003.

BARTOSZECK, A. B. Neurociência na Educação. Curitiba, 2003. Disponível em: https://nead.ucs.br/pos_graduacao/Members/419745-30/artigo%20neurociencias%20e%20educacao.pdf. Acessado em 11/02/2019.

BONI, M.; WELTER, M. P. Neurociência cognitiva e plasticidade neural: um caminho a ser descoberto. Revista Saberes e Sabores Educaionais, Santa Catarina; n.3 p.139-149, 2016.

CHIARA, I. D. Et al. Normas de documentação aplicadas à área de Saúde. Editora E-papers, Rio de Janeiro: 2008.

DORNELES, L. C.; CARDOSO, A. A.; CARVALHO, F.A.H. A educação de jovens e adultos na perspectiva das Neurociências. Rev. Psicopedagogia, Rio Grande do Sul, v. 29(89): p. 244-55; 2012.

GROSSI, M. G. R.; LOPES, A.M.; COUTO, P.A. A neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 23, n. 41, p. 27-40; 2014.

GROSSI M. G. R, LEROY, F. S., ALMEIDA, R. B. S. Neurociência: Contribuições e experiências nos diversos tipos de aprendizado. Revista Abakós,v. 4, n. 1, p. 34-50, Belo Horizonte, 2015.

KANDEL, E. R. Cellular mechanisms of learning and the biological basis of individuality. In. KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J.H.; JESSEL, T. M. Principles of Neural Sciences. New York: McGraw-Hill, 2000. p.1247-1279.

MARKOVA, D. O natural e ser inteligente: padrões básicos de aprendizagem a serviço da criatividade e educação. São Paulo: Summus, 2000.

MOURÃO-JÚNIOR, C. A.; OLIVEIRA, A. O.; FARIA, E. L. B. Neurociência Cognitiva e desenvolvimento humano. Minas Gerais, 2017.

OLIVEIRA, J. J. A.; SILVA, P. R.; RIBEIRO, P. M. A. Ensino Superior, formação docente e as contribuições da Neurociência para a educação. Revista CAMINE: Caminhos da Educação. Franca, v. 9, n. 1, 2017.

RELVAS, M. P. Neurociência e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 5. ed. Rio de Janeiro: Wak Ed, 2011.

SANTOS, M. A.; VASCONCELOS, E. S. Neurociência e Educação: o sistema nervoso e sua relação com a aprendizagem. IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciencias e Tecnologias. Ponta Grossa-PR, 2014.

SIERRA-FITSZGERALD, O.; MUNÉVAR, G. Nuevas ventanas hacia el cérebro humano y su impacto en la neurociencia cognoscitiva. Revista Latinoamericana de Psicologia, Bogotá, n.39, v.1, p.143-157, 2007.

SILVA, M. M.; BEZERRA, E. L. Contribuições das neurociências ao processo de ensino-aprendizagem. V Coloquio Internacional: Educação e Contemporaneidade. São Cristovão -SE: 2011.

SPRENGER, Marilee. Memória: como ensinar para o aluno lembrar. Tradução: Magda França Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2008.

VASCONCELOS, S. V.; PESSOA, A. C. R. G; FARIAS, A. P. S. Caracterização das publicações periódicas em fonoaudiologia e neurociências: estudo sobre os tipos e temas de artigos e visibilidade na área de linguagem. Rev. CEFAC. V. 11(1) p.50-58. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rcefac/v11n1/107-07.pdf acessado em 11/01/2019.

VIEIRA, E. P. P. Neurociências, Cognição e Educação: Limites e Possibilidades na Formação de Professores. Revista Praxis ano IV, nº 8. Pará, 2012

VALERIO, G. et. al. Principios de Neurociencia aplicados en la Educación Universitaria. Rev. Formación Universitaria Vol. 9(4), 75-82. México, 2016.