AS RELAÇÕES ENTRE PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO: UMA DISCUSSÃO NA REDE MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS/SC

  • Mariane Prim Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Raquel Fröhlich Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Jonas Bento de Godoi Instituto Federal do Sul de Minas Gerais
Palavras-chave: Educação Inclusiva, Educação Especial, Políticas Públicas Educacionais Inclusivas, Projeto Político Pedagógico.

Resumo

Este artigo teve como objetivo compreender a relação entre as Políticas Educacionais Inclusivas e o Projeto Político Pedagógico (PPP) de três escolas regulares inclusivas da rede municipal de Florianópolis/SC. Para isso, foi analisada a forma como a Educação Inclusiva (EI) e a Educação Especial (EE) são abordadas em seus Projetos Político e Pedagógico/PPPs. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa descritiva, bibliográfica e documental. Concluiu-se que as instituições de ensino analisadas tratam de forma superficial as questões de EE e EI em seus documentos, apontando as duas abordagens como sinônimos. Essas conclusões podem contribuir para a implementação de políticas de inclusão nas escolas da Rede Municipal de Florianópolis/SC, além de auxiliar na promoção de uma educação mais inclusiva e equitativa.

Biografia do Autor

Mariane Prim, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC.

Raquel Fröhlich, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Professora efetiva do Departamento de Pedagogia no Centro de Ciências Humanas e da Educação - FAED e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Ensino e Formação, da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Pesquisadora integrante do Observatório de Políticas Curriculares e Educação Inclusiva (OPEN/UDESC/CNPq).

Jonas Bento de Godoi, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais

Mestre em Educação pelo PPGE – FAED/UDESC, Professor Efetivo da Educação Básica, Técnica e Tecnológica (EBTT) do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) campus Muzambinho/MG. Atua nos cursos de formação de professores com componentes curriculares que abordam Educação e Diversidade, Educação Inclusiva e Libras. 

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Publicado
2025-09-03
Edição
v. 12 n. 3 (2025): Ciências da Educação: Pesquisas, Formação de Professores/as e Docência na Educação Básica
Seção
Artigos

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