EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN INFANTIL DEL CAMPO Y DERECHOS HUMANOS: UN DIÁLOGO NECESARIO
Resumo
El objetivo de este texto es presentar la Educación Infantil como derecho fundamental de los niños que viven en el campo. Esa temática de investigación es relativamente nueva en las áreas de la Educación y de los Derechos Humanos, las cuales tienen que articularse para fomentar la elaboración de políticas públicas direccionadas a una Educación Infantil del Campo, garantizando el respeto a los pueblos del campo y a sus hijos. Investigaciones han denunciado la escasez de instituciones para esa parte de la sociedad, enfatizando la baja calidad en la atención educativa. Se ha constatado, a lo largo de los estudios, realizados por el Núcleo de Estudios e Investigaciones de la Infancia y su Educación en Diversos Contextos (Nepiec/FE-UFG), que la efectuación de una política de Educación Infantil del Campo abarca un proceso complejo, por lo que hace falta el diálogo constante entre los expertos de la Educación Infantil y los movimientos sociales del campo. En el caso de la educación preescolar ofrecida a los niños desde cuatro hasta seis años de edad, que viven en la zona rural, las investigaciones nacionales y nuestras investigaciones en el estado de Goiás-Brasil señalan que tal educación ocurre en la mayoría de los casos en escuelas municipales urbanas, las cuales no siempre articulan proyectos educativos con la realidad del campo. Eso contribuye a la desvalorización de los modos de vivir y ser de los niños. Esa realidad abarca un problema coyuntural, de financiación y de estructura de la Educación Infantil y del sistema de enseñanza, de la formación docente, de acciones y políticas del Estado. Se defiende una Política Nacional de Educación Infantil del Campo, haciendo viables proyectos que aseguren el derecho del niño, desde la más tierna edad, a la Educación Infantil inclusiva y socialmente referenciada.
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