DO ENSINO FUNDAMENTAL AO SUPERIOR: REVISÃO NARRATIVA SOBRE AS MARCAS DA FRAGMENTAÇÃO NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS E AS PERSPECTIVAS FUTURAS
Palavras-chave:
Inclusão. Autismo. Ensino Superior. Acessibilidade. Permanência.
Resumo
O estudo aborda a inclusão de estudantes autistas no Ensino Superior brasileiro, evidenciando desafios e lacunas enfrentadas por esse público. Objetiva compreender as dificuldades de adaptação e permanência acadêmica desses estudantes, analisando as estratégias institucionais de acolhimento e suporte. Utiliza-se pesquisa qualitativa, com revisão de literatura e análise de estudos recentes sobre o tema. Constata-se que, apesar dos avanços legislativos e do aumento das matrículas, as instituições ainda carecem de estrutura adequada, formação docente específica e mecanismos de acompanhamento individualizado. A ausência de políticas efetivas prejudica o desempenho acadêmico e social dos estudantes autistas. Conclui-se que a promoção da inclusão depende da adoção de medidas como adaptação curricular, capacitação docente e criação de núcleos de acessibilidade, visando garantir a igualdade de oportunidades e a permanência desses estudantes no Ensino Superior.
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Publicado
2025-05-05
Seção
FLUXO CONTÍNUO - Artigos
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