A ADOÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA POLÍTICA DE SUBJETIVAÇÃO PRECOCE PARA O MERCADO DE TRABALHO

Elizete Oliveira de Andrade; Jairo Barduni Filho; Magda  Dezotti

Elizete Oliveira de Andrade Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) https://orcid.org/0000-0003-2442-9664
Jairo Barduni Filho Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) https://orcid.org/0000-0002-1050-5825
Magda Dezotti Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) https://orcid.org/0000-0002-3460-8423

Palavras-chave: Livro didático. Currículo. Processos de subjetivação.

Resumo

Este artigo buscou compreender as relações de poder e as práticas pedagógicas envolvidas na política de escolha de livros didáticos para a educação infantil que, a princípio, vai na contramão do que os estudos sobre a infância, as leis e as diretrizes preconizam. Trata de uma etapa em que as experiências de socialização e brincadeiras devem ser priorizadas, ao invés de tentar transformar a criança em aluno precocemente. Esta pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica abordou o livro didático e o currículo a partir da perspectiva histórica das relações de poder que visam subjetivar e governar a infância por meio de saberes voltados para um ideal de criança. Conclui-se que a inserção do livro didático em grupos de pré-escola antecipa o processo de escolarização, descaracterizando as peculiaridades desta etapa do desenvolvimento humano. Isso, por si só, já apresenta sérios riscos constitucionais à criança enquanto sujeito de direitos e histórico.

Biografia do Autor

Elizete Oliveira de Andrade, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Atualmente é professora na Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG/Unidade Acadêmica de Carangola. Líder do grupo de pesquisa: Educação, História e Movimentos Sociais. L

Jairo Barduni Filho, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Doutor pela Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF. Atualmente é professor na Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG/Unidade Acadêmica de Barbacena. Líder do grupo de pesquisa: Gênero e Política – debates contemporâneos em educação.

Magda Dezotti , Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Doutora em Educação pela UFPE. Professora do Departamento de Educação Linguística e Letras na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG - Unidade Carangola); Coordenadora do GEPROF - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Profissão e Formação Docente; Membro do GPEALE – Grupo de Pesquisa em Alfabetização, Linguagem e Decolonialidade e do NEPEL - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagem.

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