O TRABALHO COLABORATIVO DO PROFESSOR SUPERVISOR COM BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Eloene   Sousa Pires Vieira; Sinval de Oliveira

Eloene Sousa Pires Vieira CACGTI Jorge Humberto Camargo https://orcid.org/0000-0002-6824-1279
Sinval de Oliveira Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-2345-1109

Palavras-chave: Coformação. Saber docente. Colaboração. PIBID.

Resumo

A temática que transpassa este artigo é a formação inicial de educadores matemáticos. A questão orientadora da investigação é a seguinte: quais as possíveis contribuições para a formação inicial de educadores matemáticos que podem ser inventariadas a partir do trabalho colaborativo com os professores de matemática da escola? A perspectiva metodológica se aproxima das pesquisas de natureza qualitativa por meio de aspectos colaborativos corroborados por procedimentos de leituras, fichamentos de textos e cadernos de campo. Dentre os resultados, destaca-se o trabalho de coformação de professores da área de matemática que atuaram de forma colaborativa com um grupo de bolsistas de iniciação à docência no planejamento e desenvolvimento de ações e projetos.

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Biografia do Autor

Eloene Sousa Pires Vieira, CACGTI Jorge Humberto Camargo

Graduada em Matemática. CACGTI Jorge Humberto Camargo.

Sinval de Oliveira, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutor em Educação Matemática. Universidade Federal do Tocantins (UFT).

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