A FORMAÇÃO DOCENTE NA PRÁTICA ESCOLAR: A VISÃO DOS SUPERVISORES DO PIBID

Abstract

A presente pesquisa trata da formação docente na prática escolar, tendo em vista o trabalho dos professores supervisores participantes do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é analisar a compreensão dos supervisores do PIBID em relação à formação docente na prática escolar, considerando as avaliações que fazem sobre suas experiências e o alcance de suas realizações. A pesquisa foi feita por meio de entrevistas com os professores da educação básica que participaram do PIBID, sendo três supervisores do PIBID/Pedagogia, e dois do PIBID/Ciências Sociais. Constata-se que os supervisores consideram a experiência do PIBID importante para a sua formação e para os objetos da escola, ressaltando a importância do programa não somente na formação inicial, mas também na formação continuada dos professores em exercício. Consideram ainda que a escola não pode realizar o trabalho de formação docente sozinha e que a universidade não deve se eximir dessa tarefa.