ENSINO, MÉTODO E HISTÓRIA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO PROCESSO HISTÓRICO BRASILEIRO

Abstract

O trabalho tem como objetivo analisar a prática docente dentro e fora da sala de aula. Para tanto, parte-se do percurso histórico da atuação docente no Ensino Superior, enquanto prática institucionalizada no Brasil, atendo-se às nuances do processo educacional no quadro atual de avanço tecnológico. O professor, entendido como um dos atores do processo de ensino e aprendizagem, torna-se mediador ao oportunizar o estreitamento da relação aluno-realidade a partir da aplicação de metodologias que possibilitam ao alunado contato com o conhecimento produzido pelas sociedades ao longo do tempo. Buscamos, nesse sentido, dialogar com teóricos que discutem a atuação docente imersa no cenário do ensino formal presencial e à distância, e posta em debate diante de orientações governamentais e discussões acadêmicas. O resultado da revisão teórica trouxe à superfície o quadro de contradições e impasses na aplicação de metodologias inovadoras na realidade socioeducacional brasileira.