A INCLUSÃO COMO TEMÁTICA DE ABORDAGEM NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE

Cleusa Inês Ziesmann; Jeize de Fátima Batista; Ana Cecilia Teixeira Gonçalves

Cleusa Inês Ziesmann Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0000-0001-7114-5432
Jeize de Fátima Batista Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0000-0003-1301-050X
Ana Cecilia Teixeira Gonçalves Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0000-0003-4262-4578

Palavras-chave: Formação Docente. Educação Inclusiva. Práticas Educativas. Ensino.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo mostrar a importância da inclusão como temática de abordagem em cursos de formação de professores. Para isso, apresenta as atividades desenvolvidas durante a execução do projeto de extensão “Educação Inclusiva e Formação Docente: olhares e perspectivas que se entrelaçam”, o qual teve como proposta oferecer momentos de diálogos, trocas de saberes e discussão através de um ciclo formativo, disseminando os conhecimentos pedagógicos em prol de uma educação humanizadora, inclusiva e significativa para atender à demanda da Educação Básica em cumprimento às legislações vigentes. As atividades aconteceram no período de novembro de 2020 até abril de 2022, com encontros online mensais por meio de lives. Ademais, foi possível promover uma socialização de experiências nos diferentes contextos educacionais do nosso país, que dialogaram sobre o Atendimento Educacional Especializado e o processo de inclusão nas escolas da Educação Básica. Acreditamos que, com esses encontros, conseguimos auxiliar os profissionais a potencializar as suas práticas educativas em suas salas de aulas, a fim de favorecer e efetivar o processo de inclusão nas escolas.

Biografia do Autor

Cleusa Inês Ziesmann, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI). Especialista em Educação Inclusiva (UNIASSELVI). Graduada em Pedagogia (UNIJUI). Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).

Jeize de Fátima Batista, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutora em Letras pelo Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter). Mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (UCPEL). Especialista em Língua Espanhola e Literatura Hispânica (URI). Graduada em Letras pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI). Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).

Ana Cecilia Teixeira Gonçalves, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutora em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Mestre em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduada em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).

Referências

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