POLÍTICA EDUCACIONAL, PROJETO DE VIDA E CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO: TEIAS E TRAMAS FORMATIVAS
Resumo
O presente texto discute a inserção da temática projeto de vida no ensino médio brasileiro, as influências dos organismos internacionais e dos institutos privados na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio. A partir de uma análise bibliográfica e documental, o artigo analisa documentos educacionais, bem como de organismos multilaterais e institutos que já preconizavam o tema como premissa curricular. O estudo aponta que a nomenclatura “projeto de vida” requer uma atenção cuidadosa por parte dos educadores, pois há um metamorfoseamento do termo, que oculta as influências e intencionalidades dos organismos internacionais e do campo econômico na definição das políticas curriculares no país. A análise destaca os riscos para a função social da escola ao aderir ao slogan projeto de vida, como projeto formativo sem considerar seus significados, especialmente em tempos de redução dos postos de emprego formal e precarização das condições de trabalho, sobretudo para as juventudes.
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