OS BEBÊS COMO PROTAGONISTAS NO CONTEXTO DE VIDA COLETIVO DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Daniele  Porres Silveira; Altino José  Martins Filho

Daniele Porres Silveira Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis
Altino José Martins Filho Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) https://orcid.org/0000-0003-1260-2992

Palavras-chave: Educação Infantil. Bebês. Espaços. Tempos Coletivos.

Resumo

O presente artigo busca analisar os espaços coletivos de uma instituição de Educação Infantil do município de Florianópolis, considerando a inserção e as experiências dos bebês. A partir do referencial teórico de Arendt(2016), Barbosa (2006), Gobatto (2011), Sarmento (2005), Tiriba (2018) e Martins Filho (2016; 2020), será apresentado discussões que traçam caminhos abertos para pensar a organização dos espaços e tempos, as relações que os bebês estabelecem entre si e com o coletivo institucional. A metodologia está pautada em uma pesquisa qualitativa de inspiração etnográfica. Os procedimentos para geração dos dados foram desenhados com base em um estudo de caso com narrativas descritivas e interpretativas. As análises possibilitam compreender a forma que os bebês se encontram com os diferentes espaços e tempos de vida em um ambiente coletivo. A pesquisa propõe discutir novas práticas pedagógicas e educacionais, que valorizam o reconhecimento dos bebês e seu potencial de explorar o mundo na vida coletiva.

Biografia do Autor

Daniele Porres Silveira, Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis

Mestranda em Educação(UDESC); Especialista em Educação Ambiental (SENAC); Pedagogia(UFSC); Pesquisadora integrante do Laboratório e Núcleo de Estudos e Pesquisas Didática e Formação Docente - NAPE/PPGE/UDESC/FAED na Linha Formação Docente e Infância, coordenada pelo Professor Dr. Altino José Martins Filho. Professora de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação do Município de Florianópolis. Bolsista no Programa de Monitoria de Pós-Graduação (PROMOP).

Altino José Martins Filho, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Doutor em Educação (UFRGS) com ênfase em Estudos sobre Infâncias; Pós-doutor pela UDESC/FAED/PPGE/PNPD/CAPES; Mestre em Educação e Infância (UFSC); Especialista em História Social (UDESC); Historiador (UFSC); Pedagogo (UNINOVE); Professor credenciado e permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação UDESC/FAED/PPGE e Pesquisador/coordenador no Laboratório e Grupo de Pesquisa Didática e Formação Docente/NAPE, coautor e supervisor da presente pesquisa em andamento no pós-doutoramento de Karine Rodrigues Ramos (PPGE/UDESC/FAED).

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