MODELO SOCIAL DE DEFICIÊNCIA E AUTISMO: PRÁTICAS EXITOSAS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR
Resumo
Este artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar a escolarização de estudantes autistas e identificar alguns dos possíveis recursos, apoios e estratégias que favorecem a inclusão escolar. O referencial teórico que permeia o estudo enfoca o modelo social de deficiência e a compreensão do autismo a partir das perspectivas da neurodiversidade. Ainda será apresentada a relação entre as concepções de deficiência e as ações dos professores para com o estudante autista na sala de aula comum. Trata-se de um estudo de caso, que teve como campo de pesquisa duas redes de ensino municipais. O público da pesquisa foi composto por professores regentes dos primeiros e segundos anos do ensino fundamental. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários de múltipla escolha e entrevistas semiestruturadas. Os resultados serão apresentados com exemplos de práticas exitosas, as quais promovem acessibilidade e favorecem a escolarização de estudantes autistas.
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