O INÍCIO DO TRABALHO DOCENTE POR MEIO DE MONITORIAS

Pedro  Martins de Sousa Junior; Sinval Oliveira

Pedro Martins de Sousa Junior Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-8173-2873
Sinval Oliveira Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-2345-1109

Resumen

A temática subjacente deste artigo é a formação inicial de educadores matemáticos. A questão que direciona esta investigação é expressa nos seguintes termos: Quais contribuições para a formação inicial de educadores matemáticos podem advir a partir da realização de monitorias? Leituras, fichamentos de textos e cadernos de campo integram parte dos procedimentos metodológicos seguidos de reuniões de planejamento que se aproximam da perspectiva das rodas de conversa. Dentre os resultados, destaca-se que as monitorias realizadas pelos bolsistas favoreceram a iniciação à docência, a identificação de dificuldades dos alunos com relação à matemática, o contato com diferentes profissionais da área de educação e o planejamento de atividades de ensino.

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Biografía del autor/a

Pedro Martins de Sousa Junior, Universidade Federal do Tocantins

Graduando em Matemática. Universidade Federal do Tocantins (UFT).

Sinval Oliveira, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Educação Matemática. Universidade Federal do Tocantins (UFT).

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