OS EFEITOS DA COVID-19 NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: DIFICULDADES EVIDENCIADAS À LUZ DA LITERATURA CIENTÍFICA
Abstract
O texto aborda sobre os impactos da Covid-19 na educação profissional e tecnológica no Brasil. Utilizou-se o método bibliográfico conceitual, formado pelas seguintes etapas: a) definição das perguntas de pesquisa; b) coleta dos dados; c) organização e análise dos dados, e; d) geração da resposta. Também se fez uso do estudo multicasos. O estudo concluiu que no contexto acadêmico, a formação de professores e a infraestrutura tecnológica são pontos a serem trabalhados. Num cenário mais macro, a questão dos alunos com condição socioeconômica deficitária deve ser acompanhada não apenas pelos programas de assistência estudantil, mas também pelos governos por meio de políticas públicas. Infere-se que o período pós-pandemia se mostra oportuno para que os aprendizados originados a partir do ensino remoto sejam postos em prática e com isso viabilizem o objetivo principal da educação profissional e tecnológica: a formação cidadã.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ACHMAD, W. Citizen and netizen society: the meaning of social change from a technology point of view. Jurnal Mantik¸ v.5, n.3, p. 1564-1570, 2021.
BORGES, N.S.S.C.; SILVA, R;O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Gestão participativa e padronização em espaços pedagógicos: percepção dos integrantes de uma instituição de educação profissional e tecnológica. Interfaces da Educação, v.11, n. 32, p. 79-105, 2020.
BHOWMICK, A.K. Distance education: a revolution in the Indian education system. Distance Education, v.1, n.9, p. 104-108, 2019.
BRASIL. Constituição Federal da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 1996.
BRASIL. Emenda Constitucional n° 19, de 4 de junho de 1998. Modifica o regime e dispõe sobre princípios e normas da Administração Pública, servidores e agentes políticos, controle de despesas e finanças públicas e custeio de atividades a cargo do Distrito Federal, e dá outras providências. Brasília: Senado Federal, 1998.
BREI, V. A.; VIEIRA, V. A.; MATOS, C. A. Meta-análise em Marketing. Revista Brasileira de Marketing. v. 13, n.2, p.84-97, 2014.
BULCÃO, J.S.B. Formação continuada em pensamento computacional para professsores do ensino fundamental: computação desplugada nas práticas educativas. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
CAMPELO, V.E.S. Telessaúde como eixo organizacional no enfrentamento ao Covid-19. JCS HU-UFPI, v. 3, supl. 2, p. 9-13, 2020.
CARDOZO, M.L.S. et al. A importâncai do uso das metodologias ativas de ensino no curso de Enfermagem em tempos de pandemia da Covid-19. Mens Agitat, v.17, p. 1-8, 2022.
CARNEIRO, L.A. et al. Uso de tecnologias no ensino superior brasileiro em tempos de pandemia COVID-19. Research, Society and Development, v. 9, n. 8, p. 1-18, 2020.
ELIANE SOBRINHO, M. Game Serra Pelada: Projeto, implementação e avaliação de um jogo educativo para o ensino de Geometria para alunos do 9° ano do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica). Universidade Federal do Pará, Marabá, 2017.
FERNANDES, K.G. Escola e redes sociais: uma reflexão possível. Dissertação (Mestrado em Sociologia). Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, 2020.
FERREIRA, J.A.O.A.F. Criação de um painel de controle da evasão escolar no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2021.
FREITAS, K.F. Educação em tempos de pandemia: percepções sobre a transição do modelo tradicional ao ensino remoto. Dissertação (Mestrado em Gestão para a Competitividade). Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2021.
GAMA NETO, R.B. Impactos da COVID-19 sobre a economia mundial. Boletim de Conjuntura, v. 2, n. 5, p. 113-127, 2020.
GROSSI, M.G.R.; MINODA, D.S.; FONSECA, R.G.P. Impacto na pandemia do Covid-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, v. 23, n. 3, p. 150-170, 2020.
LORENZO, M.F. Zoom in, Zoom out: the impact of Covid-19 pandemic in the classroom. Dissertação (Mestrado em Administração). Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2020.
LOPES FILHO, E.J.B. Práticas pedagógicasas no ensino médio integrado: proposição de um catálogo de produtos educacionais na EETEPA, Campus Santarém. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2021.
MOLL, S.G. Docência no contexto da pandemia de Covid-19 em 2020: possíveis representações de professores sobre seu trabalho. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.
MOURA, D. H. A organização curricular do ensino médio integrado a partir do eixo estruturante: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Revista Labor, v. 1, n. 7, p. 1-19, 2012.
NASCIMENTO-E-SILVA, D. Manual de redação para trabalhos acadêmicos: position paper, ensaios teóricos, artigos científicos, questões discursivas. São Paulo: Atlas, 2012.
NASCIMENTO-E-SILVA, D. Manual do método científico-tecnológico: versão sintética. Florianópolis: DNS Editor, 2020.
NÓVOA, A. Os professores e sua formação em tempo de metamorfose da escola. Educação & Realidade, v. 44, n. 3, p. 1-15, 2019.
OLIVEIRA, E.S.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Gerenciamento participativo de recursos em espaços pedagógicos. Regae – Revista de Gestão e Avaliação Educacional¸ v. 9, n. 18, p. 1-19, 2020.
PANTOJA, A.M.S. Proposta de ensino em sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas, Manaus, 2019.
PIZZICHINI, M.M.M.; CARVALHO-PINTO, R.M.; PIZZICHINI, E. Celebrando o Dia Mundial da Asma no Brasil: lições aprendidas com a pandemia. Podemos fazer melhor? J. Bras. Pneumol., v. 48, n. 3, p. 1-3, 2022.
PONTE, C. Cidadania e escola no contexto digital. e-Curriculum, v. 18, n. 2, p. 501-522, 2020.
QUEIROZ, N.B.C. Formação docente e letramento digital em contexto de pandemia. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Digitais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
RAMASANY, K.; JAYAKUMAR, S. Where is India in COVID-19?: future state and management analysis. Adalia Journal, v. 9, n. 6, p. 292-303, 2020.
RAMOS, M. N. Ensino médio integrado: lutas históricas e resistências em tempos de regressão. EPT em Revista, v. 1. n. 1, p. 27-49, 2017.
RAMOS, F.C.N. Mergulho na nuvem: formação continuada em ferramentas digitais para profissionais de educação no âmbito do ensino remoto privado ao COVID-19. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biociências e Saúde). Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2021.
REIS, S.S.; CUNHA, S.D.M. Professoras itinerantes do ensino superior: condições de saúde e jornada dupla de trabalho. Acervo Saúde, v. 13, n. 2, p. 1-7, 2021.
RONDINI, C.A.; PEDRO, K.M.; DUARTE, C.S. Pandemia do covid-19 e o ensino remoto emergencial. Educação, v. 10, n. 1, p. 41-57, 2020.
RUA, M.G. Políticas públicas. 3 ed. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração da UFSC; Brasília: CAPES: UAB, 2014.
SÁ, M.C.; NABAIS, A.S. Que importância atribuem os estudantes de enfermagem às novas tecnologias. New Trends in Qualitative Research, v. 2, p. 283-296, 2020.
SABOIA, V.S.M.; BARBOSA, R.P. Pandemias reais, currículo, gestão escolar e nós. E agora? Ensino em Perspectivas, v. 2, n. 1, p. 1-11, 2021.
SANTOS, C.C.B.; ABRANTES, P.P.M.; ZONTA, R. Limitações orçamentárias: desafios à assistência estudantil da UnB em tempos de pandemia. Cadernos Cajuína, v. 6, n. 3, p. 213-227, 2021.
SANTOS, M.G.C.; AGAPITO, F.M. Políticas públicas para inclusão escolar: o que nos revela um estudo de caso. Instrumento: Rev. Est. e Pesqu. em Educação, v. 24, n.1, p. 168-188, 2022.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009.
SENHORAS, E.M. Coronavírus e educação: análise dos impactos assimétricos. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 2, n. 5, p. 128-136, 2020.
SENNA, J.P.M.; MÜLLER, R. Biossegurança no desenvolvimento de vacinas biofarmácos e kits de diagnóstico. Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, v. 3, n. 3, p. 1464-1470, 2020.
SILVA, R.O. Proposta de autocapacitação para coordenadores de graduação. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas, Manaus, 2019.
SILVA, R.O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Impactos do novo Coronavírus nas organizações e as inovações no mundo do trabalho, saúde e educação. In: XI COLÓQUIO ORGANIZAÇÕES, DESENVOLVIMENTO E SOCIEDADE. Anais... Universidade da Amazônia, Belém, 10 a 11 de novembro de 2020.
SILVA, R.O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. A prática do greenwashing no contexto do desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social corporativa. In: XI COLÓQUIO ORGANIZAÇÕES, DESENVOLVIMENTO E SOCIEDADE. Anais... Universidade da Amazônia, Belém, 7 a 10 de novembro de 2022.
SILVA, R.O. et al. A magnitude do letramento digital para a formação de professores consoante a literartura nacional. In: SILVA, R.O. (org.). Educação profissional e tecnológica: teorias, práticas, desafios, reflexões e tendências. Guarujá: Científica Digital, 2022, p. 36 -44.
SOARES, L.F. et al. Aprendendo sobre a significância dos testes de protótipo para a garantia da qualidade na engenharia de produtos tecnológicos. In: IV SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM – SBPEA. Anais... Universidade de São Paulo, São Paulo, 9 a 11 de setembro de 2021.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
TRIVIÑOS, A. Introdução à pesquisa de ciências sociais. São Paulo: Atlas, 2010.
YANNOULAS, S.C.; GARCIA, A.V. Quatro décadas de políticas de educação básica e sua relação com a pobreza e a desigualdade social. Em Aberto, v. 35, n. 113, p. 164-187, 2022.
YIN, R.K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2015.
ZANELLA, L. C. H. Metodologia da pesquisa. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração da UFSC, 2013.
BORGES, N.S.S.C.; SILVA, R;O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Gestão participativa e padronização em espaços pedagógicos: percepção dos integrantes de uma instituição de educação profissional e tecnológica. Interfaces da Educação, v.11, n. 32, p. 79-105, 2020.
BHOWMICK, A.K. Distance education: a revolution in the Indian education system. Distance Education, v.1, n.9, p. 104-108, 2019.
BRASIL. Constituição Federal da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 1996.
BRASIL. Emenda Constitucional n° 19, de 4 de junho de 1998. Modifica o regime e dispõe sobre princípios e normas da Administração Pública, servidores e agentes políticos, controle de despesas e finanças públicas e custeio de atividades a cargo do Distrito Federal, e dá outras providências. Brasília: Senado Federal, 1998.
BREI, V. A.; VIEIRA, V. A.; MATOS, C. A. Meta-análise em Marketing. Revista Brasileira de Marketing. v. 13, n.2, p.84-97, 2014.
BULCÃO, J.S.B. Formação continuada em pensamento computacional para professsores do ensino fundamental: computação desplugada nas práticas educativas. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
CAMPELO, V.E.S. Telessaúde como eixo organizacional no enfrentamento ao Covid-19. JCS HU-UFPI, v. 3, supl. 2, p. 9-13, 2020.
CARDOZO, M.L.S. et al. A importâncai do uso das metodologias ativas de ensino no curso de Enfermagem em tempos de pandemia da Covid-19. Mens Agitat, v.17, p. 1-8, 2022.
CARNEIRO, L.A. et al. Uso de tecnologias no ensino superior brasileiro em tempos de pandemia COVID-19. Research, Society and Development, v. 9, n. 8, p. 1-18, 2020.
ELIANE SOBRINHO, M. Game Serra Pelada: Projeto, implementação e avaliação de um jogo educativo para o ensino de Geometria para alunos do 9° ano do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica). Universidade Federal do Pará, Marabá, 2017.
FERNANDES, K.G. Escola e redes sociais: uma reflexão possível. Dissertação (Mestrado em Sociologia). Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, 2020.
FERREIRA, J.A.O.A.F. Criação de um painel de controle da evasão escolar no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2021.
FREITAS, K.F. Educação em tempos de pandemia: percepções sobre a transição do modelo tradicional ao ensino remoto. Dissertação (Mestrado em Gestão para a Competitividade). Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2021.
GAMA NETO, R.B. Impactos da COVID-19 sobre a economia mundial. Boletim de Conjuntura, v. 2, n. 5, p. 113-127, 2020.
GROSSI, M.G.R.; MINODA, D.S.; FONSECA, R.G.P. Impacto na pandemia do Covid-19 na educação: reflexos na vida das famílias. Teoria e Prática da Educação, v. 23, n. 3, p. 150-170, 2020.
LORENZO, M.F. Zoom in, Zoom out: the impact of Covid-19 pandemic in the classroom. Dissertação (Mestrado em Administração). Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2020.
LOPES FILHO, E.J.B. Práticas pedagógicasas no ensino médio integrado: proposição de um catálogo de produtos educacionais na EETEPA, Campus Santarém. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2021.
MOLL, S.G. Docência no contexto da pandemia de Covid-19 em 2020: possíveis representações de professores sobre seu trabalho. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.
MOURA, D. H. A organização curricular do ensino médio integrado a partir do eixo estruturante: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Revista Labor, v. 1, n. 7, p. 1-19, 2012.
NASCIMENTO-E-SILVA, D. Manual de redação para trabalhos acadêmicos: position paper, ensaios teóricos, artigos científicos, questões discursivas. São Paulo: Atlas, 2012.
NASCIMENTO-E-SILVA, D. Manual do método científico-tecnológico: versão sintética. Florianópolis: DNS Editor, 2020.
NÓVOA, A. Os professores e sua formação em tempo de metamorfose da escola. Educação & Realidade, v. 44, n. 3, p. 1-15, 2019.
OLIVEIRA, E.S.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Gerenciamento participativo de recursos em espaços pedagógicos. Regae – Revista de Gestão e Avaliação Educacional¸ v. 9, n. 18, p. 1-19, 2020.
PANTOJA, A.M.S. Proposta de ensino em sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas, Manaus, 2019.
PIZZICHINI, M.M.M.; CARVALHO-PINTO, R.M.; PIZZICHINI, E. Celebrando o Dia Mundial da Asma no Brasil: lições aprendidas com a pandemia. Podemos fazer melhor? J. Bras. Pneumol., v. 48, n. 3, p. 1-3, 2022.
PONTE, C. Cidadania e escola no contexto digital. e-Curriculum, v. 18, n. 2, p. 501-522, 2020.
QUEIROZ, N.B.C. Formação docente e letramento digital em contexto de pandemia. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Digitais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
RAMASANY, K.; JAYAKUMAR, S. Where is India in COVID-19?: future state and management analysis. Adalia Journal, v. 9, n. 6, p. 292-303, 2020.
RAMOS, M. N. Ensino médio integrado: lutas históricas e resistências em tempos de regressão. EPT em Revista, v. 1. n. 1, p. 27-49, 2017.
RAMOS, F.C.N. Mergulho na nuvem: formação continuada em ferramentas digitais para profissionais de educação no âmbito do ensino remoto privado ao COVID-19. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biociências e Saúde). Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2021.
REIS, S.S.; CUNHA, S.D.M. Professoras itinerantes do ensino superior: condições de saúde e jornada dupla de trabalho. Acervo Saúde, v. 13, n. 2, p. 1-7, 2021.
RONDINI, C.A.; PEDRO, K.M.; DUARTE, C.S. Pandemia do covid-19 e o ensino remoto emergencial. Educação, v. 10, n. 1, p. 41-57, 2020.
RUA, M.G. Políticas públicas. 3 ed. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração da UFSC; Brasília: CAPES: UAB, 2014.
SÁ, M.C.; NABAIS, A.S. Que importância atribuem os estudantes de enfermagem às novas tecnologias. New Trends in Qualitative Research, v. 2, p. 283-296, 2020.
SABOIA, V.S.M.; BARBOSA, R.P. Pandemias reais, currículo, gestão escolar e nós. E agora? Ensino em Perspectivas, v. 2, n. 1, p. 1-11, 2021.
SANTOS, C.C.B.; ABRANTES, P.P.M.; ZONTA, R. Limitações orçamentárias: desafios à assistência estudantil da UnB em tempos de pandemia. Cadernos Cajuína, v. 6, n. 3, p. 213-227, 2021.
SANTOS, M.G.C.; AGAPITO, F.M. Políticas públicas para inclusão escolar: o que nos revela um estudo de caso. Instrumento: Rev. Est. e Pesqu. em Educação, v. 24, n.1, p. 168-188, 2022.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009.
SENHORAS, E.M. Coronavírus e educação: análise dos impactos assimétricos. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 2, n. 5, p. 128-136, 2020.
SENNA, J.P.M.; MÜLLER, R. Biossegurança no desenvolvimento de vacinas biofarmácos e kits de diagnóstico. Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, v. 3, n. 3, p. 1464-1470, 2020.
SILVA, R.O. Proposta de autocapacitação para coordenadores de graduação. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica). Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas, Manaus, 2019.
SILVA, R.O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. Impactos do novo Coronavírus nas organizações e as inovações no mundo do trabalho, saúde e educação. In: XI COLÓQUIO ORGANIZAÇÕES, DESENVOLVIMENTO E SOCIEDADE. Anais... Universidade da Amazônia, Belém, 10 a 11 de novembro de 2020.
SILVA, R.O.; NASCIMENTO-E-SILVA, D. A prática do greenwashing no contexto do desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social corporativa. In: XI COLÓQUIO ORGANIZAÇÕES, DESENVOLVIMENTO E SOCIEDADE. Anais... Universidade da Amazônia, Belém, 7 a 10 de novembro de 2022.
SILVA, R.O. et al. A magnitude do letramento digital para a formação de professores consoante a literartura nacional. In: SILVA, R.O. (org.). Educação profissional e tecnológica: teorias, práticas, desafios, reflexões e tendências. Guarujá: Científica Digital, 2022, p. 36 -44.
SOARES, L.F. et al. Aprendendo sobre a significância dos testes de protótipo para a garantia da qualidade na engenharia de produtos tecnológicos. In: IV SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM – SBPEA. Anais... Universidade de São Paulo, São Paulo, 9 a 11 de setembro de 2021.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
TRIVIÑOS, A. Introdução à pesquisa de ciências sociais. São Paulo: Atlas, 2010.
YANNOULAS, S.C.; GARCIA, A.V. Quatro décadas de políticas de educação básica e sua relação com a pobreza e a desigualdade social. Em Aberto, v. 35, n. 113, p. 164-187, 2022.
YIN, R.K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2015.
ZANELLA, L. C. H. Metodologia da pesquisa. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração da UFSC, 2013.
Published
2023-06-27
How to Cite
Oliveira da Silva, R., & Nascimento-e-Silva, D. (2023). OS EFEITOS DA COVID-19 NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: DIFICULDADES EVIDENCIADAS À LUZ DA LITERATURA CIENTÍFICA. Revista Extensão, 7(1), 21-32. Retrieved from https://revista.unitins.br/index.php/extensao/article/view/8211
Section
Artigos
