O PROCESSO TRANSDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE NO PIBID DE LETRAS

Clara  Rodrigues Santos; Leandro  Wolff Barros; Matheus Henrique Ferreira de Aguiar; Adriana Carvalho Capuchinho

Clara Rodrigues Santos UFT - Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-0504-9877
Leandro Wolff Barros UFT - Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-6160-7485
Matheus Henrique Ferreira de Aguiar UFT - Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-7248-1216
Adriana Carvalho Capuchinho UFT - Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-4034-306X

Abstract

O presente artigo discute o processo de formação transdisciplinar, seja este na escola ou no meio acadêmico e, assim, trazer reflexões que dizem respeito à evolução do aluno enquanto cidadão. Realizou-se análise das possibilidades do uso de temas transversais no ambiente escolar, tentando gerar discussões a respeito e levantar contribuições para formar alunos críticos. Procurou-se relacionar as práticas do uso de temas transversais com o contexto escolar enquanto alunos de um curso de licenciatura e participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), trazendo para o texto experiências dentro e fora da sala de aula de uma unidade escolar em Porto Nacional (TO). Como aporte teórico observou-se principalmente os documentos norteadores da educação brasileira, como a BNCC e os PCNs, entre outros teóricos que nos auxiliaram, vale destacar Bakhtin (2000), Libâneo (2015), Leffa (2006), Nicolescu (1999) e Rojo (2015). Os resultados obtidos foram satisfatórios, levando em conta que as atividades e exercícios foram realizados com sucesso entre os alunos, trazendo para um pouco mais perto da realidade deles alguns temas importantes, através de atividades não tão convencionais, conforme planejado.

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Author Biographies

Clara Rodrigues Santos, UFT - Universidade Federal do Tocantins

Acadêmica do curso de Licenciatura em Letras Inglês pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) subnúcleo Letras-Linguagens.

Leandro Wolff Barros, UFT - Universidade Federal do Tocantins

Acadêmico do curso de Licenciatura em Letras Inglês pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Voluntário do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) subnúcleo Letras-Linguagens.

Matheus Henrique Ferreira de Aguiar, UFT - Universidade Federal do Tocantins

Acadêmico do curso de Licenciatura em Letras Inglês pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) subnúcleo Letras-Linguagens.

Adriana Carvalho Capuchinho, UFT - Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Estudos Linguísticos e Literários em Língua Inglesa (DLM/USP), mestre em Antropologia Social (DA/USP). Graduada em Letras Inglês e Português e em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH-USP). Docente do curso de Letras - Língua inglesa na UFT-CPN e do PPG Letras UFT-CPN. Coordenadora do PIBID Letras UFT-CPN 2018-2020.

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