INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: EXPECTATIVAS, DESAFIOS E REALIDADES PARA ENSINAR LÍNGUA INGLESA NO NORTE DO TOCANTINS
Palavras-chave:
Língua Inglesa. PIBID. Escola Pública. Prática Docente. Norte do Tocantins.
Resumo
Este relato de experiência se desenvolveu com o intuito de evidenciar a prática docente de bolsistas de um programa de iniciação à docência no Norte do Tocantins. Pretende-se discutir os aspectos que encontrados nos bastidores das aulas de Língua Inglesa, as reflexões vivenciadas na realidade de uma escola pública, as expectativas, os desafios, e a agência de iniciantes à docência diante das adversidades encontradas na prática do ensino de língua. Este trabalho não se desenvolveu apenas na escola, mas com a escola, de maneira participativa. Como resultados neste trabalho, evidenciam-se as experiências de futuros professores em processo de formação e a importância da oportunidade de participar do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).
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Referências
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Publicado
2020-12-15
Como Citar
Nascimento Damascena, A., Borges de Alcântara Alencar, E., Araújo de Oliveira, J. P., & da Costa Sandes Rocha, N. (2020). INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: EXPECTATIVAS, DESAFIOS E REALIDADES PARA ENSINAR LÍNGUA INGLESA NO NORTE DO TOCANTINS. Revista Extensão, 4(3), 162-172. Recuperado de https://revista.unitins.br/index.php/extensao/article/view/4137
Edição
Seção
Artigos
