HORTAS ESCOLARES COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL ARCHELINA PACINI VIEIRA, EM NATIVIDADE-TO

Iolanda  Pereira Alencar; Larissa  Bulamarck Cardoso Alves Tavares; Leonete  Xavier De Deus; Regiane  Franciso Reges; Zulmira  Dias Cardoso; Waléria  da Silva Corrêa; Liziane Fátima Prichoa De Marchi

Iolanda Pereira Alencar Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0001-7947-6567
Larissa Bulamarck Cardoso Alves Tavares Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0004-3832-258X
Leonete Xavier De Deus Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0005-2329-9935
Regiane Franciso Reges Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0008-4291-7083
Zulmira Dias Cardoso Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0000-5316-7929
Waléria da Silva Corrêa Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0009-8940-8929
Liziane Fátima Prichoa De Marchi Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins) https://orcid.org/0009-0000-9424-4898

Palavras-chave: Horta escolar. Educação ambiental. Sustentabilidade. Conscientização socioambiental.

Resumo

Este artigo relata a implantação de um projeto de hortas escolares na Escola Municipal Archelina Pacini Vieira em Natividade/TO, no primeiro semestre de 2025, uma iniciativa de extensão da UNITINS. O objetivo central foi fomentar a educação ambiental e alimentar, integrando sustentabilidade e conscientização socioambiental. A metodologia embasou-se em atividades participativas e interdisciplinar, envolvendo alunos, professores e acadêmicos, com foco em sensibilização com palestras e roda de conversa, implantação com materiais recicláveis e manutenção contínua. Foram cultivadas hortaliças como alface, coentro, salsa, cebolinha e tomate, usando adubos orgânicos. Os resultados apontaram alto engajamento por parte dos alunos, melhoria na relação com o meio ambiente e fortalecimento da segurança alimentar. O projeto promoveu a integração curricular e se consolidou como ferramenta pedagógica inovadora e catalisadora de transformação social. Sugere-se futura expansão com parcerias locais.

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Biografia do Autor

Iolanda Pereira Alencar, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Acadêmico no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Larissa Bulamarck Cardoso Alves Tavares, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Acadêmica no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Leonete Xavier De Deus, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Acadêmico no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Regiane Franciso Reges, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Acadêmico no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Zulmira Dias Cardoso, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Acadêmica no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Waléria da Silva Corrêa, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Tutor no Curso Tecnólogo em Gestão Pública da UNITINS.

Liziane Fátima Prichoa De Marchi, Universidade Estadual do Tocnatins (Unitins)

Mestre em Planejamento e Desenvolvimento Regional pela UNITAU/Taubaté/SP. Professora orientadora do estudo.

Referências

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