GEOTECNOLOGIAS NA ESCOLA: EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA O ENSINO
Palavras-chave:
Ensino de Ciências. Aprender Fazendo. Estudos Socioambientais.
Resumo
O artigo revela uma experiência de extensão universitária como subsídio para o ensino escolar. A metodologia contemplou a realização de oficinas temáticas mediadas por geotecnologias e os resultados analisados através de estatística descritiva. Participaram das atividades estudantes do ensino fundamental e superior (estudantes do curso de Licenciatura em Geografia). De modo geral, os resultados revelaram que, por comparação das avaliações das atividades realizadas antes e depois, os conhecimentos mediados foram mais satisfatórios após a realização das oficinas. Apesar disso, para a turma do 6º ano a atividade se mostrou menos eficaz estatisticamente, pois o Test t observado (1,72), não foi significativo.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AGUIAR, P.F. Geotecnologias Como Metodologias Aplicadas Ao Ensino De Geografia: Uma Tentativa De Integração. Geosaberes, Fortaleza, v. 4, n. 8, p. 54-66, 2013.
ANA – Agência Nacional de Águas. Jogo eletrônico educativo Água em Jogo, 2019. Disponível em:. Acesso em: 27 de maio 2020.
BANHARA, A; FIGUEIREDO, A. M. B.; LAMAISON, M. A Inserção de tecnologias digitais nos processos educativos. Revista Tecnológica, v. 2, n. 1, p. 21-38, 2015.
BIELSCHOWSKY, Carlos Eduardo. Tecnologia da informação e comunicação das escolas públicas brasileiras: o programa Proinfo Integrado. Revista e-curriculum, v. 5, n. 1, 2009.
BRITO, M.A.C. Uso dos computadores nos laboratórios de informática educativa na rede estadual de Goiânia: limites e possibilidades do ambiente cyber, Revista Goiana v. 19, 2010.
CHICONE, M.S.G. Alfabetização e letramento: Diretrizes Nacionais Norteadoras a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Revista de Trabalhos Acadêmicos da FAM, v. 4, n. 1, 2019.
CUNHA, A.L.A.; MANSO, E.A.; BORGES, L.B. Programa “Um computador por aluno: uma revisão bibliográfica”.
CRUZ, A.G. Análise da prática de utilização dos laboratórios de informática no distrito de jamacaru (Missão Velha/Ceará) pelo corpo docente. 53 p. Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação Licenciatura em Informática – Polo Missão Velha da Universidade Aberta do Brasil/Universidade Estadual do Ceará, 2013.
DA SILVA SOUSA, L.M.; ALBUQUERQUE, E.L.S. Google Earth e ensino de cartografia: um olhar para as novas geotecnologias na Escola Santo Afonso Rodriguez, município de Teresina, estado do Piauí. Geosaberes, v. 8, n. 15, p. 94-104, 2017.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em:< http://www. censo2010.ibge.gov.br/> Censo - Acesso em: fevereiro de 2020.
FREITAS, H.; OLIVEIRA, M.; SACCOL, Z. A.; MASCAROLA, J. O método de pesquisa Survey. Revista de Administração, São Paulo, v.35, n.3, p. 105-112, 2000.
FNDE. Ministério da educação, 2017. Disponível em
KERSKI, Joseph J. The role of GIS in Digital Earth education. International Journal of Digital Earth, v. 1, n. 4, p. 326-346, 2008.
MALTA, Judson Augusto Oliveira et al. Geotecnologias de informação e comunicação para o ensino de geografia? O GPS em sala de aula. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, v. 8, n. 1, 2015.
MASCARENHAS, Luciano; ALBUQUERQUE, Emanuel Lindemberg Silva. Geotecnologias e ensino de geografia: contexto educacional na Universidade Federal do Piauí, Brasil. PESQUISAR–Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, v. 4, n. 5, p. 83-100, 2017.
MARTINS, Ronei Ximenes; DE FÁTIMA FLORES, Vânia. A implantação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo): revelações de pesquisas realizadas no Brasil entre 2007 e 2011. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 96, n. 242, 2015.
MARTINS, Maria S. et al. Práticas docentes na extensão Universitária: três experiências interdisciplinares. Interletras, Grande Dourados, MS, v. 6, p. 1-13, 2017.
NOBRE, R.H.; SOUZA, J.A.; NOBRE, C.S.P. O uso dos laboratórios de informáticas em escolas do Ensino Médio e Fundamental do interior nordestino. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 23, nº. 3, p. 67-80, 2015. NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR. Educação e Tecnologias no Brasil: um estudo de caso longitudinal sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação em 12 escolas públicas. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2016. Disponível em. Acesso em: 20 março de 2020.
ROQUETE, J.G. Distribuição da biomassa no cerrado e a sua importância na armazenagem do carbono. Ciência Florestal, Santa Maria, v. 28, n. 3, p. 1350-1363, jul.-set. 2018. SANTOS, A.M.; HOLMES, D.C.S.S.; RAMOS, H.F. Densidade demográfica: um estudo comparativo de duas metodologias a partir de imagens orbital e suborbital na cidade de Aparecida de Goiânia/Goiás. Ateliê Geográfico - Goiânia-GO, v. 12, n. 1, abr/2018, p. 175-200.
SANTOS, A. M.; MATINELI, G.V; VILARINO, M.; BARROS, J.P. “A Universidade vai à escola”: Relatos de uma Experiência de Extensão Universitária em Cartografia. Revista de Cultura e Extensão USP, Vol. 19, p. 91-105, 2018.
SANTOS, J. R. Recursos hídricos no Cerrado brasileiro: importância e contribuições da educação ambiental na preservação e no manejo sustentável. 2012. Disponível em< https://jbb.ibict.br/handle/1/1029>. Acesso em: 15 de fevereiro 2020.
SILVA, J. M. C., BATES, J. M. Biogeographic patterns and conservation in the South American Cerrado: A tropical savanna hotspot. Bioscience, n. 52, p.225–34. 2002.
SILVA, Júnio César Ferreira. Revitalização de nascentes na cidade de jataí–go: colégio da polícia militar de goiás–unidade nestório ribeiro. XI Jornada de Geografia, p. 76. 2017. Disponível em< https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/865/o/Anais_Jornada_2017.pdf#page=77 >. Acesso em: 15 de março de 2020.
SILVA, F.G.; CARNEIRO, C.D.R. Geotecnologias como recurso didático no ensino de geografia: experiência com o Google Earth. Caminhos de Geografia Uberlândia v. 13, n. 41, p. 329-342, 2012.
SILVA, E.B.; SANTOS, R.L.; SOUZA, V.C.; SANTOS, A.M. Uso de plataformas on line para o ensino de Geografia: Lapig Maps. Terr@Plural, Ponta Grossa, v.13, n.2, p. 440-450, 2019
SOUSA, I.B.; JORDÃO, B.G.F. Geotecnologias como recursos didáticos em apoio ao ensino de cartografia nas aulas de geografia do ensino básico. Caminhos de Geografia Uberlândia v. 16, n. 53, p. 150–163, 20115.
TAKAHASHI, Tadao. Inclusão social e TICs. Inclusão Social, v. 1, n. 1, 2005.
ANA – Agência Nacional de Águas. Jogo eletrônico educativo Água em Jogo, 2019. Disponível em:
BANHARA, A; FIGUEIREDO, A. M. B.; LAMAISON, M. A Inserção de tecnologias digitais nos processos educativos. Revista Tecnológica, v. 2, n. 1, p. 21-38, 2015.
BIELSCHOWSKY, Carlos Eduardo. Tecnologia da informação e comunicação das escolas públicas brasileiras: o programa Proinfo Integrado. Revista e-curriculum, v. 5, n. 1, 2009.
BRITO, M.A.C. Uso dos computadores nos laboratórios de informática educativa na rede estadual de Goiânia: limites e possibilidades do ambiente cyber, Revista Goiana v. 19, 2010.
CHICONE, M.S.G. Alfabetização e letramento: Diretrizes Nacionais Norteadoras a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Revista de Trabalhos Acadêmicos da FAM, v. 4, n. 1, 2019.
CUNHA, A.L.A.; MANSO, E.A.; BORGES, L.B. Programa “Um computador por aluno: uma revisão bibliográfica”.
CRUZ, A.G. Análise da prática de utilização dos laboratórios de informática no distrito de jamacaru (Missão Velha/Ceará) pelo corpo docente. 53 p. Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação Licenciatura em Informática – Polo Missão Velha da Universidade Aberta do Brasil/Universidade Estadual do Ceará, 2013.
DA SILVA SOUSA, L.M.; ALBUQUERQUE, E.L.S. Google Earth e ensino de cartografia: um olhar para as novas geotecnologias na Escola Santo Afonso Rodriguez, município de Teresina, estado do Piauí. Geosaberes, v. 8, n. 15, p. 94-104, 2017.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em:< http://www. censo2010.ibge.gov.br/> Censo - Acesso em: fevereiro de 2020.
FREITAS, H.; OLIVEIRA, M.; SACCOL, Z. A.; MASCAROLA, J. O método de pesquisa Survey. Revista de Administração, São Paulo, v.35, n.3, p. 105-112, 2000.
FNDE. Ministério da educação, 2017. Disponível em
KERSKI, Joseph J. The role of GIS in Digital Earth education. International Journal of Digital Earth, v. 1, n. 4, p. 326-346, 2008.
MALTA, Judson Augusto Oliveira et al. Geotecnologias de informação e comunicação para o ensino de geografia? O GPS em sala de aula. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, v. 8, n. 1, 2015.
MASCARENHAS, Luciano; ALBUQUERQUE, Emanuel Lindemberg Silva. Geotecnologias e ensino de geografia: contexto educacional na Universidade Federal do Piauí, Brasil. PESQUISAR–Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, v. 4, n. 5, p. 83-100, 2017.
MARTINS, Ronei Ximenes; DE FÁTIMA FLORES, Vânia. A implantação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo): revelações de pesquisas realizadas no Brasil entre 2007 e 2011. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 96, n. 242, 2015.
MARTINS, Maria S. et al. Práticas docentes na extensão Universitária: três experiências interdisciplinares. Interletras, Grande Dourados, MS, v. 6, p. 1-13, 2017.
NOBRE, R.H.; SOUZA, J.A.; NOBRE, C.S.P. O uso dos laboratórios de informáticas em escolas do Ensino Médio e Fundamental do interior nordestino. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 23, nº. 3, p. 67-80, 2015. NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR. Educação e Tecnologias no Brasil: um estudo de caso longitudinal sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação em 12 escolas públicas. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2016. Disponível em
ROQUETE, J.G. Distribuição da biomassa no cerrado e a sua importância na armazenagem do carbono. Ciência Florestal, Santa Maria, v. 28, n. 3, p. 1350-1363, jul.-set. 2018. SANTOS, A.M.; HOLMES, D.C.S.S.; RAMOS, H.F. Densidade demográfica: um estudo comparativo de duas metodologias a partir de imagens orbital e suborbital na cidade de Aparecida de Goiânia/Goiás. Ateliê Geográfico - Goiânia-GO, v. 12, n. 1, abr/2018, p. 175-200.
SANTOS, A. M.; MATINELI, G.V; VILARINO, M.; BARROS, J.P. “A Universidade vai à escola”: Relatos de uma Experiência de Extensão Universitária em Cartografia. Revista de Cultura e Extensão USP, Vol. 19, p. 91-105, 2018.
SANTOS, J. R. Recursos hídricos no Cerrado brasileiro: importância e contribuições da educação ambiental na preservação e no manejo sustentável. 2012. Disponível em< https://jbb.ibict.br/handle/1/1029>. Acesso em: 15 de fevereiro 2020.
SILVA, J. M. C., BATES, J. M. Biogeographic patterns and conservation in the South American Cerrado: A tropical savanna hotspot. Bioscience, n. 52, p.225–34. 2002.
SILVA, Júnio César Ferreira. Revitalização de nascentes na cidade de jataí–go: colégio da polícia militar de goiás–unidade nestório ribeiro. XI Jornada de Geografia, p. 76. 2017. Disponível em< https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/865/o/Anais_Jornada_2017.pdf#page=77 >. Acesso em: 15 de março de 2020.
SILVA, F.G.; CARNEIRO, C.D.R. Geotecnologias como recurso didático no ensino de geografia: experiência com o Google Earth. Caminhos de Geografia Uberlândia v. 13, n. 41, p. 329-342, 2012.
SILVA, E.B.; SANTOS, R.L.; SOUZA, V.C.; SANTOS, A.M. Uso de plataformas on line para o ensino de Geografia: Lapig Maps. Terr@Plural, Ponta Grossa, v.13, n.2, p. 440-450, 2019
SOUSA, I.B.; JORDÃO, B.G.F. Geotecnologias como recursos didáticos em apoio ao ensino de cartografia nas aulas de geografia do ensino básico. Caminhos de Geografia Uberlândia v. 16, n. 53, p. 150–163, 20115.
TAKAHASHI, Tadao. Inclusão social e TICs. Inclusão Social, v. 1, n. 1, 2005.
Publicado
2024-02-16
Como Citar
Mota dos Santos, A., dos Santos, A. C., & da Silva, E. B. (2024). GEOTECNOLOGIAS NA ESCOLA: EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA O ENSINO. Revista Extensão, 8(1), 156-164. Recuperado de https://revista.unitins.br/index.php/extensao/article/view/8269
Edição
Seção
Relatos de Experiência
