DESAFIOS DA LÍNGUA INGLESA: A POSSIBILIDADE DE PROMOVER A APRENDIZAGEM RELACIONANDO A REALIDADE COM O TEMA GLOBAL WARMING

Autores/as

Palabras clave:

Língua Inglesa. Meio ambiente. Motivação. Ensino do Inglês.

Resumen

Este trabalho tem como objetivo apresentar de forma descritiva e reflexiva um pouco da vivência em sala de aula que se deu por meio do Programa PIBID-UFT/Araguaína em parceria com uma Unidade Escolar.  Para o planejamento das aulas utilizamos um estudo do vocabulário temático ‘Green Practices and Environment’. Preparamos recursos e metodologias a serem utilizadas levando em consideração o conteúdo do livro didático que foi um importante aliado na construção de nossas atividades. Devido às dinâmicas realizadas, os alunos interagiram e mostraram-se entusiasmados e atentos ao conteúdo proposto e à temática sobre o meio ambiente. Concluímos que houve maior interesse pela língua inglesa, aprendizagem sobre preservação do meio ambiente, aumento do vocabulário e maior capacidade de leitura de textos em Língua inglesa.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Elisa Borges de Alcântara Alencar, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Doutora em Linguística, docente do curso de Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, Tocantins. 

  • Cleyslla Barbosa Dos Santos , Universidade Federal do Tocantins

    Discente do curso de Letras, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, Tocantins. 

  • Ester Denise Tavares Lourenço , Universidade Federal do Tocantins

    Discente do curso de Letras, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, Tocantins. 

  • Jacqueline Rodrigues Borges Silva, Secretaria de Educação do Tocantins

    Especialista em Ensino de Língua Inglesa, professora na rede estadual de ensino (SEDUC), Araguaína, Tocantins. 

Referencias

BOTELHO, G.; LEFFA, V. J. Por um ensino de idiomas mais includente no contexto social atual / In: Digenes Candido de Lima (Org.), Ensino e aprendizagem de língua inglesa / 1 ed. São Paulo: Parábola Editora, 2009, p. 113-123.

BRASIL. Ministério da Educação Base Nacional Curricular Comum.

BRASIL, L. A. de A. (2016). A escrita criativa e a universidade. Letras De Hoje, 50(5), s105-s109. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2015.s.23146

NOVA ESCOLA. BNCC na prática. Disponível em: <https://bncc.novaescola.org.br/>. Acesso em: 23 de set. de 2019.

FERRAZ, D. M. / KAWACHI-FURLAN, C. J.. (Orgs.) Educação linguística em línguas estrangeiras / Campinas, SP: Pontes Editores, 2018.

FRANCO, C. Way to english for brazillian leaners / 1º ed., São Paulo: Ática, 2015.

FREIRE, P.. Pedagogia do Oprimido / 17ª. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LIMA, D. C.. Inglês em escolas públicas não funciona uma questão, múltiplos olhares. São Paulo: Parábola Editora, 2011.

SANTOS, E. S. S.. O ensino da Língua Inglesa no Brasil. Disponível em: < http://www.revistas.uneb.br/index.php/babel/article/view/99>. Acesso em: 26 jul. 2020.

Descargas

Publicado

2021-03-31

Número

Vol. 4 Núm. 4 (2020)

Sección

Artigos

Cómo citar

DESAFIOS DA LÍNGUA INGLESA: A POSSIBILIDADE DE PROMOVER A APRENDIZAGEM RELACIONANDO A REALIDADE COM O TEMA GLOBAL WARMING. (2021). Revista Extensão, 4(4), 98-105. https://revista.unitins.br/index.php/extensao/article/view/4198