A AGROECOLOGIA NA PRÁXIS EDUCACIONAL DO MST

Auteur/ices

Mots-clés :

MST. Educação. Agroecologia.

Résumé

Este artigo tem como objetivo discutir a Agroecologia na educação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), com ênfase na práxis social de sua luta antissistemica, principais características do Movimento. É debatida a questão da agroecologia como proposta à educação de trabalhadores e trabalhadoras do campo, sendo esta também como forma de resistência ao sistema capitalista de produção. Os procedimentos metodológicos utilizados neste estudo foram as pesquisas bibliográfica e documental. A pesquisa bibliográfica foi efetuada com levantamento, seleção, leitura e documentação de textos escritos, tais como livros, artigos científicos e teses. A pesquisa documental foi realizada com levantamento, seleção, leitura e interpretação de legislações brasileiras e de documentos, em especial os publicados pelo MST. A falta de representatividade na defesa da ecossustentabilidade em campo legislativo no Brasil mostra o quão necessária é a expansão da Agroecologia na educação do MST, de modo que sua crítica ultrapasse suas escolas.

Biographies des auteurs

  • Mike Ceriani de Oliveira Gomes, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

    Mestre em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC/UNESP, Campus de Marília).

  • Mônica Galhego Sampaio, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

    Mestre em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC/UNESP, Campus de Marília).

  • Neusa Maria Dal Ri, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

    Graduada em Psicologia pela USP, Mestre em Pesquisa Educacional pela UFSCar, Doutora em Educação pela USP, Pós-doutora em Educação pela UMinho, Portugal, e Pós-doutora em Educação pela UFSCar, Professora Associada Livre-Docente III da Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Références

ALIAGA, Luciana; MARANHO, Fernanda. O MST e a agroecologia: entre autonomia e subalternidade. Revista Katálysis, v. 24, n. 3, p. 576-584, 2021.

ARRUDA, Marcos. A articulação trabalho-educação visando uma democracia integral. In: GOMEZ, Carlos Minayo et al. (Orgs). Trabalho e conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2004. p. 61-74.

BAHNIUK, Caroline; CAMINI, Isabela. Escola Itinerante. In: CALDART; FRIGOTTO. (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2012, p. 333-339.

BARCELLOS, Luis Henrique dos Santos; SILVA, Cláudio Rrodrigues; MORAES, Agnes Iara Domingos; TORRES, Julio Cesar. Limites e desafios da educação inclusiva no campo: a experiência do projeto educativo do MST. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 5, e10660, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e10660

BAUER, Carlos. Educação, terra e liberdade: princípios educacionais do MST em perspectiva histórica. 2. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.

BRASIL. Lei nº 4.504 de 30 de novembro de 1964. Dispõe sobre o Estatuto da Terra e dá outras providências. Diário Oficial [da] República dos Estados Unidos do Brasil, Brasília, 1964.

_____. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de Abril de 2002: institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Brasília: MEC/CNE/CEB, 2002.

CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do Movimento Sem Terra. 4. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2012.

CAPORAL, Francisco Roberto; COSTABEBER, José Antonio. Agroecologia e extensão rural: contribuições para a promoção do desenvolvimento rural sustentável. 2. ed. Brasília (DF): MDA/SAF/DATER-CNPq, 2004.

DAL RI, Neusa Maria. Educação democrática e trabalho associado no contexto políticoeconômico do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. 2004. 315 f. Tese (Livre Docência) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília.

DAL RI, Neusa Maria; VIEITEZ, Candido Giraldez. Educação democrática e trabalho associado no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e nas fábricas de autogestão. São Paulo: FAPESP, 2008.

FERNANDES, Bernardo Mançano. A formação do MST no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2000.

GOHN, Maria da Glória. O protagonismo da sociedade civil: movimentos sociais, ONGS e redes solidárias. São Paulo: Cortez, 2005.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. 2. ed. Tradução Isa Tavares. São Paulo: Boitempo, 2008.

MOURA, Josiel da Rosa; GONÇALVES, Miúcha Severo. Educação e sustentabilidade: um estudo sobre as representações sociais nos dizeres de assentados do MST, em Viamão-RS. Cadernos de Estudos Sociais, v. 25, n. 1, p. 1-23, 2020.

MST. Agroecologia na Educação Básica: Questões Propositivas de Conteúdo e Metodologia. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2017.

______. Caderno de educação: Agroecologia, soberania alimentar e cooperação (coleção sempre é tempo de aprender), 2010.

______. Dossiê MST escola: documentos e estudos 1190-2001. Caderno de educação nº 13. Veranópolis: ITERRA, 2005.

______. Programa Agrário do MST: Texto em Construção para o VI Congresso Nacional. São Paulo: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, 2013.

NODARI, Rubens Onofre; GUERRA, Miguel Pedro. A agroecologia: estratégias de pesquisa e valores. Estudos avançados, v. 29, n. 83, p. 183-207, 2015.

NOVAES, Henrique Tahan. Reestruturação do campo e o fetichismo da “revolução verde”. Revista Ciência do Trabalho, v. 5, n. 9, p. 15-28, 2017.

NOVAES, Henrique Tahan. et al. A economia política da “revolução verde”, a agroecologia e as escolas de agroecologia do MST. In: NOVAES, Henrique Tahan; MAZIN, Ângelo Diogo; SANTOS, Lais. (orgs.). Questão Agrária, cooperação e agroecologia. 3. ed. São Paulo: Outras Expressões, 2019. p. 191-210.

PALUDETO, Melina Casari. As diretrizes programáticas e a política educacional do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). 2018. 186 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2018.

PIRES, João Henrique Souza. Caminhos Alternativos: a proposta dos Cursos Técnicos de Agroecologia do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Paraná. Revista ORG & DEMO, Marília, v. 18, n. 2, p. 23-44, 2017.

______. Uma análise da proposta de formação técnica para o processo de transição agroecológica na escola “José Gomes da Silva”, MST - PR. 2016. 143 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, 2016.

SILVA, Cláudio Rodrigues da; DAL RI, Neusa Maria. Formação dos próprios educadores: um princípio educativo do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). EccoS – Revista Científica, São Paulo, n. 49, p. 1-17, e7581, 2019. DOI: https://doi.org/10.5585/EccoS.n49.7581.

SILVA, Cláudio Rodrigues da. Educação em movimentos sociais: princípios educativos comuns ao Movimento Zapatista e ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). 2019. 430 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, 2019.

SILVA, Silvana Aparecida da; BALESTRIN, Nádia Luzia; BRANDENBURG, Alfio. A agroecologia como um projeto em construção no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST. Revista GeoPantanal, v. 13, n. 24, p. 69-84, 2018.

Téléchargements

Publiée

2023-03-27

Numéro

Vol. 9 No 25 (2022)

Rubrique

Artigos

Licence

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).