PRÁTICAS CURRICULARES DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS
Palabras clave:
Currículo. Educação de jovens. Adultos e idosos. Cotidiano escolar.Resumen
Neste artigo apresentamos o resultado de uma pesquisa qualitativa sobre as práticas curriculares realizada em uma escola pública de educação de pessoas jovens, adultos e idosas da rede municipal de ensino de Vitória da Conquista-Bahia. O currículo é compreendido por meio da contribuição da perspectiva crítica articulada com a teoria da atuação. Analisamos as práticas curriculares utilizando uma perspectiva pluralista. Sessão coletiva de diálogo e entrevistas com professores foram empregados na produção dos dados. Os dados foram categorizados utilizando a análise textual discursiva. As análises apontam que os educadores/as, por meio de suas práticas, cotidianamente, produzem currículos, tendo como referência tanto as prescrições do currículo oficial quanto suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar.
Referencias
AVELAR, M. Entrevista com Stephen J. Ball: uma análise de sua contribuição para a pesquisa em política educacional. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, [S.l.]: Arizona State University, v. 24, n. 24, p. 1-18, 2016.
BALL, Stephen; MAGUIRE, Meg; BRAUN, Annette. Como as escolas fazem políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2016.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
GOODSON, Ivo F. Currículo: teoria e história. 6.ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬______. Currículo, narrativa e o futuro social. Tradução: Eurize Caldas Pessanha e Marta BanducciRahe. Revista Brasileira de Educação, v. 12 n. 35. São Paulo, 2007.
GOODSON, I. F. A crise da mudança curricular: algumas advertências sobre iniciativas de reestruturação. In: SILVA, L. H. da (Org.). Século XXI – Qual conhecimento? Qual currículo? Petrópolis: Vozes, 1999. p.109-126.
LOPES, Alice; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, A.; MACEDO, E. (Orgs.). Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002.
MINAYO, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec, 2007.
MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Revista Ciência e Educação, v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003.
MAINARDES, Jefferson. A pesquisa no campo da política educacional: perspectivas teórico-epistemológicas e o lugar do pluralismo. Revista Brasileira de Educação, vol.23, p.1-20, 2018.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares. Alfabetização e Cidadania. Revista da Educação de Jovens e Adultos. Práticas Educativas e a construção do currículo, n. 11. São Paulo: RAAAB, abril/2001.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. A produção cotidiana de alternativas curriculares. São Paulo: UNICAMP, fevereiro/2003. Disponível em: http://www.lite.fe.unicamp.br/papet/2003/ep403/a_producao_cotidiana.htm Acesso em: 20 de out. de 2019.
OLIVEIRA, I. B. de. Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA. Educar, Curitiba, n. 29, p. 83-100, 2007.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Currículo e processos de aprendizagemensino: Políticas práticas Educacionais Cotidianas. Currículo sem Fronteiras, v. 13, n. 3, p. 375-391, set./dez. 2013.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. O currículo como criação cotidiana. São Paulo: DP&A Et Alii, 2012.
SACRISTAN, Jose G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
SILVA, Tomaz T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. 5.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
VITÓRIA DA CONQUISTA. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Pedagógica: Repensando a Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos: REAJA. Fundamentos I. Vitória da Conquista: Secretária Municipal de Educação e Cultura, 1999.
VITÓRIA DA CONQUISTA. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Pedagógica para EJA. Vitória da Conquista: Secretaria Municipal de Educação, 2014.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
