O PAPEL DO NEUROPSICOPEDAGOGO E DO PSICANALISTA CLÍNICO NO DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PRECOCE EM CRIANÇAS COM TRANSTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS
Palavras-chave:
Neuropsicopedagogia. Aprendizagem. Neurociência. Integração. Criança.Resumo
O objetivo deste artigo é analisar o papel do neuropsicopedagogo no diagnóstico e na intervenção precoce em crianças com transtornos neuropsicológicos. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica com base em estudos acadêmicos e científicos relevantes. A metodologia consistiu em uma análise crítica e interpretativa das publicações que abordam a atuação desse profissional no contexto dos transtornos que afetam o desenvolvimento infantil. Os resultados apontam que o neuropsicopedagogo exerce função essencial na identificação de dificuldades de aprendizagem e na elaboração de estratégias pedagógicas individualizadas. Sua atuação contribui para o planejamento de intervenções que consideram as especificidades cognitivas e emocionais da criança, favorecendo a inclusão escolar e social. A integração de conhecimentos da neurociência e da pedagogia possibilita um acompanhamento mais eficaz e humanizado, promovendo o desenvolvimento global e o processo de aprendizagem infantil.
Referências
BARBOSA, F.; BARBOSA, M. L. C.; MENDONÇA, M. T. C. Neuropsicopedagogia:
análise de conceitos e perspectivas para a formação do profissional. Revista Educação Especial, v. 29, n. 58, p. 237-252, 2016.
BASTOS, A. C. D.; STOCCO, R. C. B.; COUTINHO, G. A.; MIRANDA, D. M.
Intervenção precoce em neurodesenvolvimento. Revista Brasileira de Psiquiatria,
v. 38, p. 1-8, 2016.
FERREIRA, R. F.; SILVA, F. G. Neuropsicopedagogia e psicanálise: interface e complementaridade. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 2, p. 321- 336, 2013.
MARCHEZI, R. B.; MACEDO, E. C. Neuropsicopedagogia e psicanálise: uma parceria possível na intervenção com crianças. Revista Psicopedagogia, v. 31, n. 97, p. 28-37, 2014.
RIZZO, A. C.; KIRSTEN, V. R.; ROHDE, L. A. Transtornos neurobiológicos do desenvolvimento: diagnóstico e intervenção precoce. Jornal de Pediatria, v. 86,
n. 3, p. 209-217, 2010.
SALLES, J. F. S.; LADEIRA, C. T. M.; LOPES, J. C. F. Neuropsicopedagogia e psicanálise: uma interface possível. Revista de Psicopedagogia, v. 34, n. 104, p. 17-28, 2017.
METRING, Roberte; SAMPAIO, Simaia. Neuropsicopedagogia e aprendizagem.
Wak, 2020.
SIMÃO, Guilherme Faquim; CORRÊA, Thiago Henrique Barnabé; FERRANDINI, Liliene Maria. Contribuições da Neuropsicopedagogia no Contexto Educacional: um novo olhar para a instituição escolar. Educere et Educare, v. 15, n. 36.
FERREIRA, Simone; DA SILVA, Fabio José Antonio. O TRABALHO DO NEUROPSICOPEDAGOGO: atuação, ética e importância demonstradas através de um relato de experiência. Scientia Generalis, v. 2, n. 2, p. 14-22, 2021.
DA SILVA, Maria Julieta Ferreira; CARDOSO, Fabrício Bruno. A identificação precoce de uma possível deficiência intelectual através de uma perspectiva neuropsicopedagógica. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 6, p. 37767- 37774, 2020.
MELO, Dilce; OLIVEIRA, Isis F.; SILVA, Tamires de Oliveira. A neuropsicopedagogica e a psicologia no âmbito escolar como recurso facilitador da promoção da aprendizagem dos alunos com deficiência. Estudos IAT, v. 6, n. 1, p. 19-35, 2021.
MIRANDA, T. A. (2021). Uma análise pedagógica da atuação da neuropsicopedagogia frente ao desenvolvimento da aprendizagem e da memória. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 7(5), 394–409.
FÜLLE, A. ., & LOPES, L. S. . (2023). HISTÓRICO DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO BRASIL: ORIGENS, CONQUISTAS E PERSPECTIVAS. Revista Ibero-
Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(1), 987–1001.
DA SILVA LAGE DE CASTRO, F., & VERGILIO DA SILVA, S. (2020). A atuação do
neupsicopedagogo no empoderamento da aprendizagem. Revista Mythos, 12(2), 102-114.
SILVEIRA, Rafael da. Perspectivas à Psicopedagogia da Criança no Brasil.
Revista AMAzônica, v. 24, p. 588-599, jul-dez, 2019, ano 12.
MENESES, Thais Monteiro De. A atuação do neuropsicopedagogo frente aos transtornos globais do desenvolvimento. Anais VII CONEDU - Edição Online... Campina Grande: Realize Editora, 2020.
SILVEIRA, Rafael da. O que faz um Neuropsicopedagogo? Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica, Recife, v. 5, 2019, ISSN 2447-6943. UFPE.
VEIGA, Nathália de Souza Andrade. Neuropsicopedagogia: a tríade transdisciplinar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, nº 25, 5 de julho de 2022.
GRILLO, Eugênio; SILVA, Ronaldo J. M. da. Manifestações precoces dos transtornos do comportamento na criança e no adolescente. Jornal de Pediatria,
v. 80, n. S1, p. 21-27, março-abril 2004. Sociedade Brasileira de Pediatria.
XAVIER SOUSA JUNIOR, P. de T.; LOPES COSTA FREIRE, K. R.
NEUROPSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE
NOVOS CAMINHOS. Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 85–102, 2023
CARVALHO, Lucimeire Nova de. BENATTI, Rosângela. Contribuição da neuropsicopedagogia para indivíduos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 05, Vol. 12, pp. 63-68. Maio de 2020.
HENNEMMANN, Ana Lúcia. Neuropsicopedagogia Clínica. Disponível em:
<https://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com/2012/06/neuropsicopedago gia-clinica.html>. Acesso em 09 jul.2023.
BARBOSA, Nádia Rosa Tavares. Neuropsicopedagogia. Revista Multidisciplinar da FAUESP, v. 4, n. 7, 2022.
LIMA, Silvana Ferreira; LOPES, Meiriane; SIRLEY, Terezinha. Contribuições da neurociência e do neuropsicopedagogo no processo ensino aprendizagem. Revista Comunicação Universitária, v. 1, n. 2, 21 de dezembro de 2021.
MENDES, Suely Costa; MONTEIRO, Karla Bianca Freitas de Souza. A escuta das crianças como instrumento qualitativo para a atuação do neuropsicopedagogo no contexto do espaço escolar. Estudos IAT, Salvador, v. 4, n. 1, p. 20-33, mar. 2019.
MUNIMOS, Silvia Szterling. Sobre a (im)possibilidade de aprender: psicopedagogia e psicanálise. Pelotas: Editora UFPel, 2022. 170p.
GONÇALVES, Maria Célia da Silva; JESUS, Bruna Guzman de (org.). Educação Contemporânea - Volume 08 – Educação Inclusiva. Belo Horizonte, MG: Poisson, 2021.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
