MARCAS VISUAIS DAS DORES DA ALMA: UMA ANÁLISE ESTÉTICA E SOCIOPEDAGÓGICA DO FILME PROVA ESCRITA, DE LUIZ GUSTAVO FERRAZ

Autores

Palavras-chave:

Estética. Evasão escolar. Prática pedagógica. Prova escrita. Luiz Gustavo Ferraz.

Resumo

Este artigo objetiva analisar o filme Prova escrita (2019), de Luiz Gustavo Ferraz. O documentário tem como abordagem o trabalho de uma Coordenadora Pedagógica de uma escola no sertão nordestino brasileiro. A análise do filme toma como foco tanto os aspectos estéticos quanto os sentidos dos valores sociais inscritos no filme e, para dar conta dessa análise, busca-se o suporte das teorias da educação, assim como de teorias sociológicas. O propósito é relacionar a construção do filme com as abordagens teóricas, vinculando-as aos problemas sociais brasileiros.

Biografia do Autor

  • Dijaci David de Oliveira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

    Professor da Faculdade de Ciências Sociais, UFG. Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB). Faz o Pós-doutorado no ISCTE-IUL, Portugal. Professor de Sociologia na Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade Federal de Goiás. Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Criminalidade e Violência (Necrivi), Professor do Programa de Pós-graduação em Sociologia (PPGS/UFG).

  • Rita Márcia Magalhães Furtado, Universidade Federal de Goiás (UFG)

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2007), com estágio pós-doutoral em Sociologia da Arte (Mediação Cultural), na Universidade Paris 3 Sorbonne Nouvelle (2014) e em Educação na Universidade de Lisboa (2022). Professora Associada III, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, atua nas licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Educação, sendo vinculada à linha de pesquisa Cultura e Processos Educacionais. Coordenadora do grupo de pesquisa NEVIDA/FE/UFG (Núcleo de Estudos e Pesquisa em Violência, Infância, Diversidade e Arte)

Referências

Estética. Evasão escolar. Prática pedagógica. Prova escrita. Luiz Gustavo Ferraz.

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Publicado

2023-03-15

Edição

v. 9 n. 24 (2022): Educação, direitos fundamentais e políticas voltadas à atenção integral de crianças e jovens

Seção

Artigos

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