POLÍTICAS PÚBLICAS E AS CARTILHAS PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL: ALGUMAS POSSIBILIDADES

Autores

Palavras-chave:

ECA. Cartilhas. Formação de Profissionais. Prevenção da Violência Sexual Infantil.

Resumo

Este artigo traz uma análise histórica das questões relativas à proteção infantil, tendo como foco o surgimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), suas mudanças e inovações voltadas à percepção de como tratar meninos e meninas, significando uma nova forma de conceber a infância. Neste contexto, objetivando analisar a produção de cartilhas com a temática do enfrentamento da violência sexual infantil, nos deparamos com uma intensa produção, resultado de iniciativas de diversos órgãos preocupados com a erradicação deste tipo de atrocidade. Para tanto, foi feito uma pesquisa na Internet com a expressão “cartilhas sobre prevenção da violência sexual infantil”. Os resultados apresentados mostraram diversos materiais produzidos entre 1998 e 2018, iniciativas de várias entidades brasileiras e estadas, representando a proliferação da ideia de proteção aos infantes. Após uma discussão acerca da importância deste tipo de material, concluímos que são de extrema valia para a conscientização da população, mas não substituem a formação acadêmica e continuada dos profissionais das áreas envolvidas com o tema. É preciso que essa temática faça parte do currículo das universidades para que possam saber como auxiliar as crianças em casos de violência sexual infantil.

Biografia do Autor

  • Roger de Lucca, ITES Taquaritinga/SP

    Professor. Mestre do Departamento de Psicologia do Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior (ITES Taquaritinga/SP). Docente do Instituito Ânima de Estudos Junguianos (Ribeirão Preto/SP). Especialista em Psicologia Clínica. Mestre em Educação Sexual pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Sexual da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAR) (UNESP/Araraquara). Psicólogo. 

  • Rita de Kássia Cândido Carneiro, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAR) -  (UNESP- Araraquara). 

    Professora na Rede Municipal de São Carlos. Docente no curso de Pós Graduação em Psicopedagogia (Unicep São Carlos). Especialista em Gestão Organizacional, Gestão Escolar e Psicopedagogia. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAR) -  (UNESP- Araraquara). 

  • Aparecido Renan Vicente, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

    Doutorando em Ciências Biológicas e da Saúde pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-graduando em atendimento psicossocial a vítimas de violências pela mesma instituição. Mestrado em Educação Sexual pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Araraquara (SP). Conselheiro tutelar por dois mandatos consecutivos no município de Matão (SP). 

  • Andreza Marques de Castro Leão, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara- Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

    Doutorado em Educação Escolar (2009). Pós-Doutorado em Sexologia e Educação Sexual pela FCL- Unesp (2012). Mestrado em Educação Especial pela UFSCAR (2004). Docente do Departamento de Psicologia da Educação- Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara- Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente orienta trabalhos de mestrado, doutorado e pós-doutorado. Participa como consultora ad hoc da FAPESP e para agências de pesquisa. É revisora de periódicos científicos nacionais.

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Publicado

2021-12-16

Edição

v. 8 n. 55 (2021)

Seção

Artigos

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