Humanidades & Inovação

EXPEDIENTE

Leonardo Lamim Furtado — 2024-11-12

EDITORIAL

Ana Raquel Costa Dias — 2024-11-12

Os artigos aqui reunidos procuram, cada um a seu modo, revisitar e investigar essas tensões históricas. A proposta deste dossiê, surgiu da significante necessidade de agrupar uma diversidade expoente de pesquisas, com suas essências críticas, plurais e importantes para a historiografia educacional. A História da Educação para além da concepção de especialidade da História, se caracteriza como uma escrita das marcas da resistência das sociedades, frente às adversidades impostas por diferentes grupos políticos e seus interesses.

CARTOGRAFIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ANASTASIANAS-DOMINICANAS NO BRASIL

César Evangelista Fernandes Bressanin — 2024-11-12

Este artigo é um desdobramento das investigações e estudos sobre a educação anastasiana-dominicana no Brasil, e tem por objetivo compreender o processo de implantação e expansão das instituições escolares da Congregação das Irmãs Dominicanas de Nossa Senhora do Rosário de Monteils em terras brasileiras. De cunho bibliográfico e documental, e de caráter qualitativo, o corpus deste trabalho pauta-se nos pressupostos teóricos e metodológicos da História Cultural. Configura-se um trabalho de pesquisa em História da Educação que versa sobre a História das Instituições Escolares. Buscou-se mapear o itinerário histórico das instituições anastasianas-dominicanas no Brasil, à luz das fontes encontradas, catalogadas e analisadas. A pesquisa apresentada não é um ponto final, pois inúmeras outras análises podem ser realizadas futuramente.

O POTENCIAL DOS DIÁRIOS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO A PARTIR DAS PRODUÇÕES DE ANNA JOAQUINA E HELENA MORLEY

Danielly Cardoso da Silva — 2024-11-12

O presente artigo, de revisão bibliográfica, tem como objetivo problematizar o uso de diários literários como fonte para a historiografia da educação brasileira. Foram analisadas as obras Memorial de Lembrança, de Anna Joaquina Marques, e Minha vida de menina, de Helena Morley, ambas escritas no final do século XIX. Para isso, buscou-se a relação entre literatura, história e história da educação, tendo como fundamentação teórica os estudos de Certeau (1982), Burke (2011), Nóvoa (1996), Lopes (1998), dentre outros. Um ponto divergente entre os dois diários analisados é que o primeiro se encontra em seu estado original, enquanto o segundo possui diversas publicações, podendo ser considerado um clássico nacional. Constatou-se que os diários são fontes que permitem ampliar o acervo historiográfico, pois preservam a memória dos sujeitos e refletem sobre os espaços de educação, costumes, tradições, bem como abordam temas e pontos de vista de grupos invisibilizados na história.

ORDENO QUE SE OBSERVE O SEGUINTE: REGULAMENTAÇÃO DO OFÍCIO DE PROFESSOR NO LYCÊU DE GOYAZ

Alessandra de Oliveira Santos — 2024-11-12

Este artigo investiga o movimento histórico do ofício de professor do Lycêu de Goyaz entre os anos de 1847 e 1888, se apoiando na seguinte problematização: como se constituiu o ofício de professor e o exercício do magistério no Lycêu da província de Goiás? Recorrendo a fontes como legislações, relatórios de presidentes da província e de inspetores de instrução pública, jornais, ofícios e outros documentos que normatizaram o exercício do ofício por parte do Estado Imperial, adotamos a base teórico metodológica da História Cultural, como forma de ampliar as percepções em torno da instrução e da atuação dos professores nos oitocentos, percebendo como o ofício se configurou em meio a avanços e retrocessos do Estado monárquico que anunciava o propósito de transformar o Brasil em nação.

LIVROS BIOGRÁFICOS SOBRE MULHERES NA HISTORIOGRAFIA EDUCACIONAL BRASILEIRA

Ana Raquel Costa Dias — 2024-11-12

O objetivo deste artigo é apresentar um levantamento bibliográfico de livros de caráter biográfico, que propuseram apresentar biografias históricas de mulheres, em especial escritoras e educadoras, partícipes da História da Educação brasileira. O fazer biográfico é explanado como ação investigativa enriquecedora para a historiografia educacional, considerandDo as relações estabelecidas em diferentes tempos e espaços, onde a biografia de homens ilustres, sem máculas e ditos como exemplos a serem seguidos, impunha-se como lição central da História da Educação. Observa-se a presença contínua de nomes e vidas de mulheres, como objeto de estudo, nas literaturas e em outras escritas, revelando o uso da biografia histórica como prática historiográfica diversificada e plural no entendimento de diferentes recortes.

LER E ESCREVER EM GOIÁS ENTRE OS SÉCULOS XVIII E XIX

Alan Ricardo Duarte Pereira — 2024-11-12

Este artigo abrange discussões relativas ao ler e escrever na Capitania de Goiás (século XVIII) e na Província de Goiás (século XIX). Na primeira parte do trabalho, ao trazer visibilidade para a Capitania de Goiás, apresentam-se as práticas de leitura e escrita no século XVIII, a partir da identificação de uma multiplicidade de sujeitos (mulheres, escravizados, professores, indígenas etc.), que se apropriaram da leitura e da escrita numa sociedade predominantemente de base oral. Já no século XIX, para expansão de escolas de primeiras letras pela Província de Goiás, houve uma preocupação em torno dos métodos e materiais para o ensino de leitura e da escrita, reverberando em iniciativas oficiais por parte do governo provincial goiano. Na segunda parte do artigo, discute-se um caso exemplar dessas iniciativas, já sob a égide do império brasileiro.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: DA AUSÊNCIA E PRESENÇA NEGRA

Heverton Luis Barros Reis — 2024-11-12

Diante da necessidade em refletir sobre a história educacional no país, somos tomados pela importância em pensar o negro na educação. Nessa convergência, nos questionamos se é possível traçar caminhos para pensarmos a educação, ao longo dos tempos, refletindo sobre o local que por muito tempo foi dado aos negros? Isto posto, esta narrativa buscou problematizar a educação no Brasil, de modo a ressignificar os processos de exclusão. Para tal feito, recorreu-se ao revisionismo bibliográfico, com uso da metodologia histórico-crítica, sobre a história da educação, desde a chegada dos jesuítas na América portuguesa e passando pelas principais tendências pedagógicas.

A PEDAGOGIA DAS “CRIANÇAS ANORMAIS”: AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO BRASIL (1907-1935)

Rafael Santana Bezerra — 2024-11-12

Este artigo tem como objetivo analisar o aparecimento e o funcionamento das primeiras instituições de educação para crianças com deficiência intelectual no Brasil. No início do século XX, esses meninos e meninas passaram a ser denominados por psiquiatras, pedagogos e psicólogos de “anormais”, uma ampla categoria taxonômica que incluía desde as chamadas “idiotias”, “imbecilidades” até a “debilidade mental”. Em suma, tratava-se de uma que classificação que estigmava os indivíduos numa categoria inferior de vida, passíveis de serem submetidas aos interesses liberais de controle e higienização dos corpos, através das instituições disciplinares. O interesse médico na pedagogia desses jovens ia além dos discursos humanistas. Envolvia-se, entremente, com as políticas de higiene social, de manutenção da ordem e de segurança social, contra os supostos perigos da criminalidade e do desabastecimento de mão-de-obra. Assim, analisaremos a constituição e funcionamento do Pavilhão Bourneville (RJ), da Escola Pacheco e Silva (SP) e do Instituto Pestalozzi (MG).

EDUCADAS PARA O TRABALHO: OS DISCURSOS SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DAS MULHERES MARANHENSES NO JORNAL O ARTISTA (1868)

Raylina Maila Coelho Silva — 2024-11-12

O artigo visa analisar os discursos sobre educação e profissionalização feminina no jornal maranhense O Artista, a partir das repercussões da formação recebida pelas mulheres egressas de instituições de educação feminina no período imperial. Como procedimento metodológico utilizou-se a análise documental em fonte privilegiada como o jornal O Artista, redigido por engenheiros e que emitiam opiniões sobre a educação de meninos e meninas maranhenses a partir da perspectiva do trabalho. As publicações de números 34 a 37 do jornal no ano de 1868 trazem os discursos em prol da formação feminina e de sua emancipação, o que se destaca como um achado importante em um tempo de submissão do corpo das mulheres aos fazeres domésticos. Com os resultados desse trabalho foi possível identificar que existiam grupos de profissionais na sociedade maranhense que utilizavam os jornais como mecanismo de circulação de ideias sobre educação feminina que causavam debates sobre as instituições e as formas escolares de instrução das mulheres no século XIX.

AJUSTE ENTRE TECNOLOGIA E O PASSADO ESCRAVISTA: O IMPACTO DA CONSTRUÇÃO DA FERROVIA E DA IMIGRAÇÃO ITALIANA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE SÃO BERNARDO (1850-1910)

Adriana Santiago Silva — 2024-11-12

O objetivo do estudo é verificar como a construção da ferrovia São Paulo Railway e o processo imigratório ocorridos na segunda metade do século XIX impactaram a história da educação da Freguesia de São Bernardo. Ancorado nos estudos de Martins (2004; 2015); Panizzolo (2020); Sevcenko (2004); Souza (2009) realiza-se uma análise de como aspectos de ordem econômica e populacional foram decisivos no tocante ao funcionamento das instituições escolares. Buscou-se na perspectiva da Micro-História (Ginzburg, 2007) analisar os documentos, cujos resultados apontam que, mesmo diante de dificuldades no tocante à frequência, houve ampliação de escolas na segunda metade do século XIX e primeiras décadas do XX e os filhos de imigrantes estavam matriculados nelas, juntamente com as crianças brasileiras que já habitavam em São Bernardo.

“A FIM DE DAR EDUCAÇÃO”: IMIGRAÇÃO, CRISE DO ESCRAVISMO E O TRABALHO INFANTIL NO RIO DE JANEIRO EM FINS DO SÉCULO XIX

Ingrid Job — 2024-11-12

O presente artigo aborda como o pensamento filantrópico foi a base para a defesa da educação pelo trabalho para menores pobres, órfãos e abandonados como forma de prevenção e correção de uma possível tendência à vadiagem, ociosidade e criminalidade durante o gradual processo de abolição no Brasil. Utiliza se como fonte as ações de tutela e solda presentes no Arquivo Nacional do Rio de Janeiro por elas terem se tornado, principalmente na década de 1880 e 1890, uma forma de arregimentação de trabalho infantil “a fim de dar educação” e “um futuro melhor”, que seria garantido pelo trabalho para seu tutor no lar, fábrica ou comércio. Busca-se, assim, compreender como imigração, crise do escravismo, pobreza, discurso filantrópico e o aumento populacional na cidade do Rio de Janeiro serviu de combustível para o aumento das demandas judiciais em fins do século XIX.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATO-GROSSENSE: UM OLHAR PARA A HISTORICIDADE DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE RONDONÓPOLIS

Merilin Baldan — 2024-11-12

O artigo tem como temática a história da educação, tendo como objeto de estudo a história da educação pública de Rondonópolis-MT. A questão de pesquisa é: De que modo a história da educação pública de Rondonópolis-MT guarda similitudes e diferenças em relação às escalas regional, nacional e global da história da educação? Estabeleceu, portanto, como objetivo geral a compreensão da história pública de Rondonópolis a partir da literatura especializada. Para tal foi adotada a perspectiva da história cultural, com a pesquisa teórico-bibliográfica. A metodologia adotada contou com a revisão de literatura, realizada na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e literatura especializada da área. Os resultados demonstram que temos ainda muitas lacunas para serem preenchidas em relação a história da educação pública local e apontam para os aspectos da similaridade e diferença regional, nacional e global.

EDUCAÇÃO EM SÃO PAULO NO PÓS - ABOLIÇÃO ATRAVÉS DE FICHAS DE CONTRATAÇÃO ENTRE 1920 E 1930

Michele Silva Joaquim — 2024-11-12

O presente artigo traz para o debate sobre educação da população negra na cidade de São Paulo no pós-abolição o uso de informações contidas em fichas de contratação. Nesta pesquisa foram utilizadas fichas da Companhia Antarctica Paulista produzidas entre 1920 e 1930, documentação tombada como de interesse público e social desde 2006. Através da metodologia da história serial escolhemos especificamente o campo “Assinatura do empregado” para verificarmos quais eram alfabetizados ou não. Utilizamos fichas que possuem fotografia 3x4 cm para identificarmos os negros através do conceito de heteroidentificação: as imagens foram fundamentais já que não existe no documento o campo “cor/raça/etnia”. O analfabetismo da população negra é posto como uma das possibilidades da ausência do negro no mercado de trabalho, buscando sempre uma superioridade do estrangeiro branco. Conseguimos trazer indícios para relativizar essa visão através do campo “assinatura” das fichas de contratação, documento importante para a história da educação da população negra no pós-abolição. Essa discussão faz parte da dissertação de mestrado defendida em 2023 na PUC-SP, intitulada: Onde estão dos negros? Trabalhadores da Companhia Antarctica Paulista entre 1920 e 1930.

O PAPEL EDUCATIVO DO JORNAL O SEXO FEMININO (1873-1874) PARA A EMANCIPAÇÃO DAS MULHERES EM CAMPANHA (MG)

Gabriela Marcondes dos Santos — 2024-11-12

Este artigo explora as estratégias de instrução veiculadas no jornal O Sexo Feminino, publicado em Campanha da Princesa/MG. Dirigido por Francisca Senhorinha da Motta Diniz (? – 1910) e organizado por um grupo de redatoras, os escritos consistiam em estimular a emancipação das mulheres. Esta função educativa consiste na base deste estudo, que busca compreender de que maneira O Sexo Feminino, em seu primeiro ano (1873-1874), atuava como ferramenta pedagógica para suas leitoras. Foram analisados os editoriais e as seções de colaboração de 44 edições publicadas no período, disponibilizadas na Hemeroteca Digital Brasileira. Foi possível traçar as estratégias do jornal para funcionar como meio educacional entre as suas leitoras e a sua relevância para as mulheres de seu tempo. Pode-se afirmar que apesar de O Sexo Feminino não ser um jornal escolar, assumiu uma função didática a fim de cumprir seu objetivo de emancipar mulheres por meio da educação.

A EXPERIÊNCIA DE PROFISSIONALIZAÇÃO DE PROFESSORAS DE ESCOLAS MULTISSERIADAS RURAIS CAPIXABAS (1990-2000): DIMENSÕES PLURAIS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Miriã Luiz — 2024-11-12

Investiga a experiência de profissionalização de professoras de escolas multisseriadas rurais capixabas que atuaram entre as décadas de 1990 a 2000, pela via da etnobiografia na relação com a historiografia. Apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no pós-doutoramento na Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil e na Faculdade de Letras da Universidade do Porto/Portugal (2022-2023). Ao preservar, resgatar e narrar experiências de professoras evocadas por suas memórias, visibiliza modos outros de pensar e praticar a docência no Espírito Santo, apontando cenários plurais da história da educação, de modo amplo e, do contexto educacional campesino, em particular, evidenciando elementos da cultura escolar, como práticas pedagógicas, vestimentas, culinária, brincadeiras, desafios e potencialidades do fazer docente e, sobretudo, faces distintas de trajetórias e da profissionalização docente.

INSTITUIÇÕES DO ESTADO DE SÃO PAULO QUE FORMAVAM PROFESSORES: ENFOQUE PARA AS BIBLIOTECAS (1943-1975)

Aline de Novaes Conceição — 2024-11-12

Apresentam-se resultados que tem como escopo, discutir saberes disseminados em duas bibliotecas que funcionaram no interior de São Paulo em instituições que formavam professores. Para isso, realizaram-se pesquisa bibliográfica e documental com abordagem histórica sobre o tema. Compreenderam-se que mesmo as instituições estando em cidades distintas, nesses lugares, foi buscado um ensino especializado e amplo para que os professorandos tivessem condições adequadas de atuarem como professores no futuro, refletindo sobre e na sociedade e disseminando os conhecimentos provenientes das instituições que frequentavam.

ESCOLA DE APLICAÇÃO DA PARAÍBA: CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE INSTITUCIONAL A PARTIR DA HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA

Thayana Priscila Domingos da Silva — 2024-11-12

Este artigo teve como objetivo geral investigar os rumos que configuraram a constituição das escolas de aplicação na historiografia brasileira, contribuindo na construção da identidade institucional. Desse modo, as bases teóricas sobre as instituições educacionais sustentaram-se em Saviani (2007), Araújo (2008), Vidal (2008). A partir da necessidade de compreender a identidade institucional da Escola de Aplicação da Paraíba, institucionalizada pela Lei nº 16 de 13 de dezembro de 1935, percorremos uma investigação através do site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, selecionando estudos com foco nessas instituições escolares. Verificou-se que as produções acadêmicas transitaram, em sua maioria, na nomenclatura de Colégio de Aplicação para relacioná-las como anexas às universidades públicas e privadas, nos anos de 1940 a 1950. No contexto paraibano, a Escola de Aplicação esteve vinculada inicialmente à Escola Normal, nos anos de 1930, servindo de campo de experimentação, ambiente de prática de professorandas.

LEVANTAMENTO DAS PESQUISAS SOBRE INFÂNCIA, EDUCAÇÃO E INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS NA AMAZÔNIA PARAENSE (2012 a 2022)

Laura Maria Silva Araújo — 2024-11-12

Este artigo consiste na apresentação dos resultados obtidos através da realização do Estado da Arte sobre infância, educação e instituições educativas na Amazônia Paraense, como parte de uma pesquisa desenvolvida durante doutoramento no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará – PPGED/UFPa. Através do levantamento, foram analisadas 50 produções científicas dentre teses, dissertações, artigos científicos e publicações em anais da ANPED. Como resultado foi possível notar a grande contribuição que as instituições católicas tiveram na construção do sistema educacional, bem como, nos princípios que orientaram a educação brasileira. Ressalta a forte influência da igreja católica na educação da Amazônia Paraense.

PERCURSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS EM CAJAZEIRAS/PB: DA ESCOLA ESPECIAL FRANCISCO DE ASSIS ÀS SALAS INCLUSIVAS

Jefferson Fernandes de Aquino — 2024-11-12

O processo de educação de surdos é marcado por um forte processo de lutas em busca de direitos. A comunicação, sem dúvidas, é um fator importante neste processo e marca de uma identidade das comunidades surdas. Neste estudo, objetivamos discutir a trajetória histórica da população surda de Cajazeiras/PB, por meio da educação, percebendo a transição entre as classes / escolas especiais – no caso cajazeirense, da Escola Especial Francisco de Assis – às salas inclusivas. Partiremos, portanto, de uma pesquisa que, partindo da História Oral, com a entrevista de uma ex-professora da Escola Especial Francisco de Assis e dados colhidos na Escola Estadual Dom Moisés Coêlho – que recebera maior número de alunos surdos com a destinação de recursos para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Tal transição evidencia, para além das políticas públicas promovidas pelo Estado Brasileiro, o fomento a uma consciência histórica e construção de uma comunidade surda, em Cajazeiras.

A HISTÓRIA DO LICEU PROVINCIAL DO AMAZONAS (1864 – 1869): FORMAÇÃO DAS ELITES E CRESCIMENTO DA CIDADE DE MANAUS

Ana Caroline Pantoja Santos — 2024-11-12

O presente artigo, construído dentro do campo de história da educação, tem por objetivo reconstruir a história da fundação do Liceu Provincial Amazonense, entre os anos de 1864 e 1869. Nesse sentido, emerge como objetivo secundário, entender como a criação do Liceu Provincial Amazonense se encaixou nos interesses das elites regionais, antecedendo o auge do ciclo econômico da borracha. Posto isto, visamos conhecer os aspectos que permearam o cenário da política educacional regional, destacando e apresentando os fatores que levaram a fundação do Liceu. Para esse artigo, tomamos como categoria de análise a memória. A metodologia se pauta pelo trabalho de análise da legislação escolar, analisados qualitativamente. Por fim, ressalta-se que o Liceu Provincial Amazonense foi um dos imponentes prédios projetados durante o ciclo da borracha, utilizado pela elite para estabelecer a diferenciação de classes através da educação.

DO LEGADO ANISIANO: AS AVALIAÇÕES DE SISTEMAS DE ENSINO NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani — 2024-11-12

Considerando a relevância de Anísio Spínola Teixeira (1900-1971) para a educação nacional, assim como sua produção intelectual, o texto objetiva apresentar e discutir argumentos em torno das avaliações de sistemas de ensino na história da educação brasileira, abordando-as como legados anisianos. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com metodologia dialética e procedimento analítico reconstrutivo, utilizando a pesquisa bibliográfica. Como eixo de análise, observou a leitura crítica de textos históricos, a partir de três categorias: a) o papel do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP nas avaliações de sistemas de ensino; b) objetivos das avaliações de sistema, e; c) a função social da avaliação de sistemas. Conclui que as concepções de Anísio Teixeira indicavam a produção de inquéritos e diagnósticos para embasar o planejamento educacional, o que permite identificar a gênese dos argumentos que respaldariam, posteriormente, a instituição de avaliações de sistemas de ensino como políticas educacionais.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS E SEUS STAKEHOLDERS: UM MAPEAMENTO DAS PARTES INTERESSADAS

Karina Mosel Paixão Balestra — 2024-11-12

O gerenciamento dos stakeholders contribui para o aprimoramento da governança pública nas instituições federais de ensino superior, pois garante o conhecimento e o envolvimento das partes interessadas no processo de tomada de decisão da gestão. Este trabalho demonstra o mapeamento dos stakeholders da Universidade Federal do Tocantins, realizado por meio de análise de cenários interno e externo. Ele tem a finalidade de apresentar as partes interessadas para que a universidade inicie o processo de gerenciamento de seus stakeholders e aperfeiçoe a geração de valor, aumentando o impacto que causa na sociedade por meio do oferecimento de produtos e serviços relevantes à comunidade interna e externa

POLÍTICAS AFIRMATIVAS E SISTEMA DE COTAS: UM ESTUDO DE CASO NA UNITINS, CÂMPUS DE DIANÓPOLIS/TO

Aldemir dos Santos Dias — 2024-11-12

O presente trabalho tem por objetivo analisar se o sistema de cotas da Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS cumpre o determinado na lei estadual nº 3.458, de 17 de abril de 2019, verificando-se o acesso e a inclusão dos acadêmicos no Câmpus de Dianópolis/TO. O estudo delineou-se pelo método qualitativo e configurou-se como uma pesquisa documental, baseada na análise científica de legislações estaduais, editais normativos, matérias veiculadas em sites institucionais, dentre outros documentos fornecidos pela UNITINS. As fontes documentais foram analisadas em duas etapas, inicialmente foi feita uma análise preliminar, na qual verificou-se o contexto, autenticidade e confiabilidade dos documentos pesquisados e na segunda etapa foi realizada a análise propriamente dita, pela qual se obteve as informações pertinentes ao estudo. Os resultados da investigação evidenciaram que o sistema de cotas foi implementado na UNITINS por meio da lei estadual nº 3.124/2016, que previa a reserva de 25% (vinte e cinco por cento) das vagas desta IES aos egressos da rede pública de ensino. Já a regulamentação, se deu por meio da sanção da lei estadual nº 3.458/2019 que estabeleceu a reserva de 50% (cinquenta por cento) das vagas da UNITINS aos egressos da rede pública de ensino, autodeclarados pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência. No que tange ao cumprimento da UNITINS, Câmpus de Dianópolis/TO, a esse último diploma legal, constata-se que desde a sua vigência a IES tem considerado a referida legislação em todos os vestibulares realizados, respeitando e cumprindo todas as exigências legais para a reserva de vagas destinadas ao sistema de cotas.

MOVIMENTOS DE ENTRADA DAS OPERADORAS DE PLANOS DE SAÚDE NO INTERIOR DO BRASIL

William de Sousa Dias — 2024-11-12

O mercado de plano de saúde no Brasil tem passado por muitas transformações desde a criação da Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) em 28 de janeiro de 2000. Pode-se observar, após isso, movimentos de concentração e interiorização de operadores de planos de saúde, não simultâneos. Este trabalho tem o objetivo de analisar a conduta competitiva das firmas em relação aos movimentos de entrada das operadoras de planos de saúde no interior do Brasil. Para consecução deste objetivo foi feita a estimação de um modelo empírico de entrada seguindo Bresnahan e Reiss (1991). Concluiu-se a partir disso que a conduta competitiva das firmas muda a partir da entrada do quinto participante, convergindo para um mercado de concorrência perfeita, e que a partir da sétima entrada, o ambiente competitivo não apresenta grandes alterações

PREVISÃO DE DEMANDA: FERRAMENTA AUXILIADORA NA TOMADA DE DECISÃO NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE INSUMOS EM UMA FARMÁCIA HOSPITALAR LOCALIZADA EM PALMAS-TO

Paulo Sérgio Ferreira Fernandes — 2024-11-12

Com o aumento da demanda por insumos no setor hospitalar, no início de 2020, a partir do agravo da pandemia da covid-19 no Brasil e no mundo, aliada a escassez dos medicamentos e a recente exigência por um setor cada vez mais tecnológico e resolutivo, os hospitais foram pressionados com a elevação dos custos, emergindo uma demanda por técnicas gerenciais mais profissionais. O objetivo deste estudo é aplicar modelos de previsão de demanda que auxiliem no processo de tomada de decisões quanto às aquisições de insumos relevantes para a gestão de estoque de uma farmácia hospitalar situada em Palmas – TO. A pesquisa possui caráter exploratória e abordagem quantitativa. Para escolha dos medicamentos a serem analisados empregou-se a classificação mista ABC/XYZ, classificando-os quanto a representatividade econômica e criticidade. Dos itens em estoque, 3 medicamentos foram selecionados e tiveram suas demandas históricas levantadas. Foram aplicados os métodos quantitativos de previsão de demanda com o auxílio do software Forecast Pro for Windows© que também apontou a técnica de maior acurácia. Os resultados apontam para uma redução de gastos com medicamentos avaliada em 22.532,00 reais. Além disso, fora eliminada as compras emergências e as reclamações assistências referente as faltas dos medicamentos estudados. Desse modo, a seleção de um método acurado aliada a observação do comportamento das series temporais oportuniza apoio às decisões dos gestores no momento das aquisições, para que possa ser efetuada de forma a não comprometer a capacidade de atendimento as demandas futuras e nem aos custos de aquisição.

DEFINIÇÃO DE COEFICIENTES DE PESO PARA AGRAVANTES E ATENUANTES PARA PROCESSOS DAS MULTAS DO ÓRGÃO DE DEFESA DO CONSUMIDOR, ATRAVÉS DO MÉTODO DE PROCESSO ANALÍTICO HIERÁRQUICO (AHP)

Lucas Martins Rodrigues — 2024-11-12

O presente trabalho trata da definição de coeficientes de peso dos critérios agravantes e atenuantes das bases de multas do PROCON/TOCANTINS utilizando o método AHP. Com os objetivos de hierarquizar os critérios e comparar a metodologia anterior com a nova forma de aplicação dos fundamentos. Para tanto, foram realizadas entrevistas com os responsáveis pelo estabelecimento das multas considerando a experiência dos mesmos juntamente com o método de comparação do AHP, possibilitando julgamentos mais assertivos para problemas de multicritérios, estruturando-os em hierarquias de fácil visualização. Os resultados obtidos foi o estabelecimento de coeficientes de peso que demonstraram cálculos mais justos de acordo com o grau de importância de cada critério. Com base nisso, quando considerados os quatro critérios agravantes mais baixos, a multa demonstrou-se mais branda em 11,85%. Já para os quatro critérios agravantes mais altos a multa apresentou um aumento de 12,14% quando comparados ao método de cálculo anterior

BIG DATA ANALYTICS TO SHAPE INNOVATIVE ESG SOLUTIONS THROUGH HUMAN-GENERATIVE-AI LENSES

Selma Regina Martins Oliveira — 2024-11-12

Are companies led by big data analytics capabilities likely to improve environmental, social, and governance (ESG) issues? This study suggests big data analytics capabilities as a booster to enhance ESG performance and disclosure – that is, we introduce and examine the strength of big data analytics capabilities to enhance ESG performance. We hypothesize and find robust evidence for a positive relationship between big data analytics capabilities and ESG performance and disclosure through the lens of generative artificial intelligence (GEN-AI) and managers of innovative multinational companies from three sectors of an emerging economy. The main findings of our study suggest that big data analytics capabilities are substantive and enhance environmental, social, and governance performance and disclosure. The results also imply that governance is more responsive to the adoption of big data analytics; while social performance was more muted. We shed new light on the relevance of big data analytics capabilities to shape ESG under a human-machine lens. Our findings therefore contribute to the conversation on the role of big data analytics capabilities in improving ESG issues in organizations by unearthing the organizational implications of big data analytics capabilities for ESG. As organizations increasingly develop analytics capabilities, ESG becomes more powerful. Our study offers a timely warning to companies that aim to make progress on ESG but remain inactive regarding big data analytics capabilities.

FORMAÇÃO DOCENTE E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Manoel Soares de Aragão — 2024-11-12

A escola recebe alunos superdotados e com altas habilidades, mas enfrenta muitas dificuldades para lidar com esse alunado, seja pela falta de formação específica do professor, seja pela própria condição didático-pedagógica da escola. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar o estado da formação docente com foco nas altas habilidades/superdotação (AH/SD) em artigos selecionados na plataforma SciELO, a partir da seguinte pergunta: Como os professores são formados para atender os alunos com AH/SD, conforme suas particularidades? Do ponto de vista metodológico, a pesquisa é uma revisão sistemática, com recorte temporal entre 2014 e 2022. O objeto de análise, portanto, é a formação docente voltada para as AH/SD, utilizando como amostra os artigos selecionados. Os resultados indicam desinteresse dos professores em se formar para trabalhar com alunos superdotados, assim como desinformação sobre a temática e, consequentemente, falta atendimento adequado a esses alunos.

A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES NO COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: ANÁLISE NO ÂMBITO MUNICIPAL DE PALMAS - TO

Maria Clara Silva Lins — 2024-11-12

O estudo analisa o papel do Poder Público Municipal no apoio a mulheres vítimas de violência doméstica, com foco no município de Palmas – TO. A pesquisa examina a eficácia dos mecanismos de suporte às vítimas, considerando as fragilidades ainda existentes, como a dependência financeira e emocional das vítimas em relação aos agressores, que dificultam o rompimento do ciclo de violência. Com abordagem qualitativa, o trabalho utiliza análise documental, entrevistas com profissionais da área e pesquisa bibliográfica. Os resultados revelam que, apesar das políticas públicas voltadas ao apoio, é necessário aprimorar a articulação entre os serviços e fortalecer as redes de apoio. Conclui-se que um atendimento mais integrado e humanizado pode contribuir para a proteção das vítimas e para a promoção de uma sociedade mais justa e segura.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E SUAS IMPLICAÇÕES EM UMA COMUNIDADE ESCOLAR

Rosineia Oliveira dos Santos — 2024-11-12

O presente artigo tem como principal objetivo analisar quais são as implicações na comunidade escolar com a construção de um projeto político pedagógico emancipador. Para este objetivo temos como problemática, quais as particularidades em volta da construção de um PPP e o que a comunidade escolar sabe sobre este documento que é construído pela escola. Para esta pesquisa utilizamos o método bibliográfico com foco em esmiuçar o projeto político pedagógico de uma escola de Educação fundamental II e ensino médio, localizado no bairro da Ipiranga na região sul da cidade de São Paulo. Para complementação da pesquisa, foi realizada entrevista com a diretora da escola a respeito dos itens que considera importante para construção de um PPP democrático e emancipador. Por meio deste documento e do relato com a entrevista, percebemos que este é um documento muito importante para a escola e com isso todos ganham, uma vez que para que essa construção ocorra é necessário o empenho de todos em desenvolver atividades e também relatar o seu dia a dia como foco no que foi pesquisado e documentado no PPP. Por fim, compreendemos que este documento deve ser guardado e servirá de memorial para os futuros diretores, gestores, professores e demais pessoas envolvidas com a dinâmica estudantil de cunho do desenvolvimento e da aprendizagem da criança.

UNIVERSIDADE CONECTADA: EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA POR MEIO DAS REDES SOCIAIS DA UMA/UFT EM TEMPOS DE PANDEMIA

Marlon Santos de Oliveira Brito — 2024-11-12

Relata-se resultados de atividades em redes sociais da Universidade da Maturidade, um programa de extensão da Universidade Federal do Tocantins, que recebeu certificação de tecnologia social por promover atividades replicáveis de educação ao longo da via. A questão abordada foi: “Como a Universidade utilizou as redes sociais para cumprir sua missão?". Com o objetivo de analisar a interação entre a instituição e a comunidade com a suspensão das atividades presenciais. A metodologia foi uma busca nas publicações de redes sociais nos anos de 2020 e 2021, e entre os resultados, divulgam-se promoções à educação ao longo da vida, mesmo com o distanciamento social de combate à pandemia de Covid-19.