A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO CONTEXTO DA PANDEMIA: DESAFIOS ATUAIS E PERSPECTIVAS FUTURAS

Autores/as

Palabras clave:

Educação Escolar Indígena. Pandemia. Professor. Escola.

Resumen

Este estudo tem como objetivo explorar como a educação se adaptou e transformou o ambiente educacional durante a pandemia da Covid-19 na perspectiva e no enfrentamento da diversidade de professores indígenas e suas relações interculturais. Como tal, este é um estudo socialmente relevante, pois há uma necessidade urgente de incluir a educação escolar indígena na pauta das discussões sobre a pandemia e seus impactos futuros. É nesse sentido que buscamos reunir informações para responder às seguintes questões deste estudo: Qual o impacto da pandemia na educação dos povos indígenas? Quais são as consequências futuras dessa crise pandêmica para a educação escolar indígena? Escolhemos estudos bibliográficos e documentais para desenvolver a pesquisa, bem como utilizamos as contribuições de autores reconhecidos sobre o tema, como: Baniwa (2006); Grupioni (2011); Cury (2007); Hodges (2021); Morais (2021), entre outros. Esta pesquisa nos leva a refletir sobre a importância da educação escolar indígena no país após a pandemia e a olhar para o futuro desse segmento educacional para atualizar as práticas de ensino/aprendizagem e transformá-las nas mesmas condições de mudança das escolas não-indígenas.

Biografía del autor/a

  • Joana D’Arc Alves Paes Andrade, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Especialista em Educação pela PUC/GO.

  • Jocyléia Santana dos Santos, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Pós-doutorado em história pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Professor Adjunto na Universidade Federal do Tocantins (UFT).

  • Rodrigo Gouveia Rodrigues, Universidade Federal de Goiás (UFG)

    Mestre em Letras pela PUC/GO. Técnico em Assuntos Educacionais e Editor Administrativo da Revista Inter-Ação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). 

Referencias

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Publicado

2023-02-06

Número

Vol. 9 Núm. 22 (2022): BNCC, Novo Ensino Médio e inovação tecnológica: (novos) rumos e desafios na escola

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