PERCURSO DO SAEB NO BRASIL: HISTÓRIA E DEBATE

Authors

Keywords:

Avaliação Estandardizada. Saeb. Políticas Educacionais.

Abstract

Este texto discute sobre avaliação estandardizada no Brasil com ênfase no Sistema de Avaliação da Educação Básica. O objetivo é descrever o percurso deste sistema desde sua institucionalização até a última edição, discutindo suas mudanças metodológicas e estruturais ao longo dos anos. Além disso, é realizado diálogo com alguns teóricos que discutem sobre a função do referido Sistema de Avaliação. A pesquisa é de abordagem qualitativa e para coleta de dados utilizou-se a pesquisa bibliográfica e análise documental. O estudo revela que são mais de 30 anos de Sistema de Avaliação da Educação Básica no Brasil e que ao longo desse percurso foram várias as mudanças na sua metodologia e estrutura, porém a que vem apresentado maiores repercussões no contexto escolar é a inserção da avaliação censitária, pois tem demonstrado inversão quanto ao objetivo deste sistema, que seria o de reorientar políticas educacionais.

Author Biographies

  • Mirian Souza da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

    Mestra em Educação pela Universidade Federal do Acre (PPGE/UFAC). Professora no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre (UFAC). 

  • Mark Clark Assen de Carvalho, Universidade Federal do Acre (UFAC)

    Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Catolica de São Paulo (PUC-SP). Professor Titular da Universidade Federal do Acre (UFAC) e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAC e do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA) Rede/EDUCANORTE. 

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Published

2022-06-06

Issue

Vol. 9 No. 3 (2022): Avaliação Estandardizada e da/para Aprendizagem na América Latina

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