INOVAÇÃO, CONHECIMENTO E VIVÊNCIAS EM LÍNGUA PORTUGUESA: FORMAÇÃO INICIAL E SALA DE AULA

Autores/as

Palabras clave:

Formação Docente. Crenças. Práticas Docentes.

Resumen

A partir da necessidade de repensar as práticas docentes, esta pesquisa faz parte de um projeto que mapeou competências de professoras(es) de Linguagens na rede estadual de ensino de Mato Grosso. O corpus foi composto por discursos de cem professoras(es) de Língua Portuguesa sobre sua formação docente. O trabalho amparou-se na perspectiva metodológica qualitativa com característica interpretativista. Dentre os aspectos abordados, destaca-se a necessidade de maiores aprofundamentos sobre os fundamentos de conceitos relevantes e presentes na atuação docente, tal como o de inovação, para que equívocos e inconsistências acerca de suas definições sejam superados. Emerge, por fim, o entendimento de que a formação em serviço é uma estratégia que não pode ser escamoteada nas políticas educacionais e que esta precisa aparecer a partir das necessidades das(os) docentes e não com o objetivo de melhorar nota nas provas externas como a Secretaria do Estado de Educação de Mato Grosso vem priorizando.

Biografía del autor/a

  • Célia Márcia Gonçalves Nunes Lôbo, Faculdades Cathedral de Ensino Superior de Barra do Garças (UNICATHEDRAL)

    Doutora em Estudos Linguísticos pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (UFG); mestra em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e graduada em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Docente no Centro Universitário UniCathedral.

  • Geovana Portela de Moura, Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC)

    Mestra em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), especialista em Língua Portuguesa e graduada em Língua Portuguesa e Inglesa pela União das Escolas Superiores de Rondonópolis. Docente da Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT).

  • Marcela Dias Pinto Perez, Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC)

    Mestra em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), graduada em Letras Português / Francês pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente efetiva da área de língua portuguesa na rede estadual de ensino de Mato Grosso. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3513394173415229. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3223-8788. E-mail: marceladiaspintoperez@gmail.com

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Publicado

2024-08-12

Número

Vol. 10 Núm. 19 (2023): Línguas e linguagens no contexto escolar

Sección

Artigos

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