A PRÁTICA PEDAGÓGICA SOB UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR: POSSIBILIDADES PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autores/as

Palabras clave:

Inclusão. Condição do Ser. Transdisciplinaridade.

Resumen

O presente artigo tem como objetivo identificar na transdisciplinaridade caminhos para uma prática de educação inclusiva. O conceito de inclusão não se restringe à deficiência. Logo, é destacado aqui o respeito à condição e singularidade do ser em suas diversas dimensões. Para tanto, as autoras caminham nas discussões sobre inclusão, no conceito de transdisciplinaridade e relatam algumas experiências de suas práticas pedagógicas, fazendo uma (re)construção do vivido. O trabalho consiste em uma pesquisa autoetnográfica de abordagem qualitativa e dialoga especialmente com as discussões de Barbosa (2020), Moraes (2014) e Suanno et al. (2017). Ao final da análise, pode-se concluir que a transdisciplinaridade traz caminhos para uma educação de fato inclusiva, uma vez que amplia a compreensão sobre o ser humano e trabalha com uma razão sensível que articula razão, emoção, corporeidade e atitude transformadora.

Biografía del autor/a

  • Anna Clara Sobral, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

    Mestranda em Educação Linguagens e suas Tecnologias pelo PPG-IELT-UEG. Pós-graduanda Lato Sensu em Atividades Aquáticas pela Universidade de São Paulo (USP). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Brachael em Educação Física pela Faculdade Linear.

     

     

  • Gabriella Paula Pereira Matos, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

    Mestranda em Educação, Linguagens e suas Tecnologias pelo PPG-IELT. Pós-graduanda Lato Sensu em Psicomotricidade pelo Instituto Wallon Educacional. Pós-graduada Lato Sensu em Políticas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Bacharel em Educação Física pela Faculdade Araguaia (FARA). Graduada em licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás, campus ESEFFEGO.

  • João Henrique Suanno, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

    Pós-doutor em Educação – UB/Espanha. Doutor em Educação – UCB/DF. Mestre em Educação – UH/Cuba. Psicólogo – PUC/GO. Professor efetivo do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias – PPG-IELT/UEG.  

Referencias

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Publicado

2022-09-13

Número

Vol. 9 Núm. 13 (2022): Diálogos interdisciplinares em Educação, Linguagem e Diversidades

Sección

Artigos

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