NOVAS MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA

Autores

Palavras-chave:

Ensino Remoto. Qualidade Educacional. Professores. Família e Escola.

Resumo

As considerações derivam de uma pesquisa realizada com professores da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia do coronavírus. A partir de uma revisão de literatura sobre educação e o apoio de um questionário semiestruturado, analisa as percepções docentes acerca das dimensões: interação virtual, família, gestão pedagógica, avaliação e qualidade do ensino. A opção metodológica sinaliza uma abordagem quanti-qualitativa entrelaçada com registros gráficos contextuais. As contribuições da pesquisa nos convidam a (re)pensar a escola enquanto lócus de interação e aprendizagem significativa, além de enfatizar as mediações e reinvenções docentes como eixos essenciais à reconfiguração do processo pedagógico.

Biografia do Autor

  • Robson Lima de Arruda , Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

    Analista Educacional na Rede Estadual de Pernambuco. Diretor de Ensino na Rede Municipal de Santa Cecília - PB. Professor vinculado à Rede Municipal de Vertente do Lério – PE. Mestre em Formação de Professores (UEPB). Mestre em Psicanálise Aplicada à Saúde e Educação (ABEPE/Uniderc). Especialista em Educação Básica (UNIPÊ). Pedagogo (UEPB). 

  • Robéria Nádia Araújo Nascimento, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

    Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professora Associada do Departamento de Comunicação Social (UEPB). Professora e Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP/UEPB), com atuação na Linha de Pesquisa Ciências, Tecnologias e Formação Docente. Integrante dos Grupos de Pesquisa: TECLIN- Tecnologias, Culturas e Linguagens (PPGFP/UEPB), Comunicação, Cultura e Desenvolvimento e Comunicação, Memória e Cultura Popular (DECOM/UEPB).

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Publicado

2022-03-03

Edição

v. 8 n. 61 (2021): Educação em tempos de pandemia e outros cenários de crise I

Seção

Artigos

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