ENTRE TEXTOS E TERRITÓRIOS: A PRODUÇÃO DE UMA AGENDA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANTIRRACISTA NO ProLEEI MARANHÃO

Abstract

O presente artigo tem como objetivo compreender como a atuação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) no Maranhão contribuiu para a constituição de uma agenda de formação em Educação Infantil Antirracista. Fundamentado na Teoria da Atuação das Políticas de Ball, Maguire e Braun (2016), desenvolve pesquisa documental a partir da análise da Portaria MEC nº 85/2025, do Caderno de Orientações da Região Nordeste e dos documentos produzidos pela Equipe Técnica de Referência e pelas Formadoras Estaduais. Os resultados indicam que a agenda formativa foi constituída nos processos de interpretação e tradução da política, por meio dos quais os princípios do ProLEEI foram articulados às especificidades históricas, sociais e acadêmicas do contexto maranhense. Nesse processo, a Educação das Relações Étnico-Raciais passou a orientar a seleção de referenciais teóricos, a elaboração de materiais e a organização das ações formativas desenvolvidas no estado. O estudo conclui que a produção de agendas formativas constitui uma dimensão da atuação das políticas de formação docente, evidenciando que seus sentidos são produzidos nos processos de interpretação e tradução desenvolvidos nos diferentes contextos de atuação.