DISCIPLINA DE EPISTEMOLOGIA DA CIÊNCIA NO PROGRAMA PPGECIM/UFT: CONCEITOS E CONTRIBUIÇÕES

Patrícia Silvério da Silva Celedonio; Getúlio Pereira da Silva Júnior; Raimundo Ribeiro dos Santos; Elisângela Aparecida Pereira de Melo

Patrícia Silvério da Silva Celedonio Secretaria de Educação e Cultura do Tocantins (SEDUC/TO) https://orcid.org/0000-0002-7185-018X
Getúlio Pereira da Silva Júnior Secretaria Municipal de Educação de Araguaína (Semed) https://orcid.org/0000-0002-4229-7995
Raimundo Ribeiro dos Santos Secretaria de Educação e Cultura de Mato Grosso (SEDUC/MT) https://orcid.org/0000-0002-4229-7995
Elisângela Aparecida Pereira de Melo Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0001-6827-0566

Palavras-chave: Epistemologia da Ciência. Professor Pesquisador. PPGecim. Ensino de Ciências e Matemática.

Resumo

Esta pesquisa foi realizada a partir de leituras, diálogos e socializações durante a disciplina de Epistemologia da Ciência do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Tocantins, Campus Araguaína. Para respondermos nossa questão de pesquisa, “quais as contribuições da disciplina de Epistemologia da Ciência para os estudantes do PPGecim?”, objetivamos compreender os olhares dos estudantes do PPGecim sobre a disciplina e sua contribuição para a formação do professor pesquisador em ensino de Ciência e Matemática. Para tanto, realizamos um estudo de cunho qualitativo junto a onze estudantes matriculados na disciplina. O referido estudo nos permitiu conhecer os olhares dos estudantes acerca do processo formativo no qual estão inseridos, deixar registrada a forma de condução e desdobramento da primeira disciplina de Epistemologia da Ciência ofertada pelo PPGecim, além de evidenciar suas contribuições para a constituição do pesquisador em ensino de Ciências e Matemática.

Biografia do Autor

Patrícia Silvério da Silva Celedonio, Secretaria de Educação e Cultura do Tocantins (SEDUC/TO)

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação de Ensino em Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática (SISMAT/UFT). Professora da Rede Pública Estadual de Ensino de Araguaína/TO.

Getúlio Pereira da Silva Júnior , Secretaria Municipal de Educação de Araguaína (Semed)

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação de Ensino em Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Tocantins-UFT. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática - SISMAT/UFT. Professor da Rede Pública Municipal de Ensino de Araguaína/TO.

Raimundo Ribeiro dos Santos, Secretaria de Educação e Cultura de Mato Grosso (SEDUC/MT)

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação de Ensino em Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Tocantins-UFT. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática - SISMAT/UFT. Professor da Rede Pública Estadual de Ensino de Santa Terezinha, MT.

Elisângela Aparecida Pereira de Melo, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (UFT/Campus de Araguaína). Coordenadora e Professora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/Campus de Araguaína).

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