LINEAS DE INVESTIGACION TRANSDISCIPLINARIA: UNA MIRADA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EMERGENTE DEL PROGRAMADE DOCTORADO Y POSDOCTORADO CEPIES/UMSA

João Henrique Suanno; Sonia  Patricia Brieger Rocabado; Freddy  Abraham Tinajeros Guzmán; Gregorio  Callisaya; José  Antonio Arnez Gutiérrez; Luis  Arturo Franco Soliz; Ramiro  Froilán Canedo Chávez; Vito  Modesto Vargas Rodríguez

João Henrique Suanno Universidade Estadual de Goiás (PPG-IELT/UEG)
Sonia Patricia Brieger Rocabado Universidad de Barcelona
Freddy Abraham Tinajeros Guzmán Facultad de Ciencias de la Salud Humana
Gregorio Callisaya Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
José Antonio Arnez Gutiérrez Facultad y Docente en la Facultad de Ciencias Empresariales
Luis Arturo Franco Soliz Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Ramiro Froilán Canedo Chávez Tribunal Constitucional Plurinacional de Bolivia
Vito Modesto Vargas Rodríguez Facultad de Medicina Pre y Postgrado – Universidad Mayor de San Andrés

Resumo

Este es un artículo científico que relata la cooperación entre la Universidad Estatal de Goiás - UEG y el Programa de Posgrado Interdisciplinario en Educación, Lenguaje y Tecnologías - PPG-IELT con la Universidad Mayor de San Andrés - UMSA y el Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación. Superior - CEPIES / UMSA, para impartir un curso del Programa de Doctorado y Postdoctorado en Educación - PDPDE, por el prof. Dr. João Henrique Suanno. Resulta, con la disciplina impartida, una propuesta de investigación para la articulación para la construcción de acciones en líneas de investigación transdisciplinarias. Se utilizó como método la revisión bibliográfica de los temas a tratar, discusión y reflexiones con los estudiantes del Posdoctorado del CEPIES/UMSA y el análisis fue orientado a través de la problematización, reflexión colectiva basado en el paradigma del ecosistema, la epistemología de la complejidad y la transdisciplinariedad, incluyendo la innovación didáctica educativa.

Biografia do Autor

João Henrique Suanno, Universidade Estadual de Goiás (PPG-IELT/UEG)

Post-Doctor en Educación. Doctor en Educación. Docente Titular de la Universidad Estatal de Goiás-UEG. Docente permanente del PPG-IELT y PPGE de la UEG. Brasil.

Sonia Patricia Brieger Rocabado, Universidad de Barcelona

Posdoctorado en Arquitectura, Ambiente y Patrimonio Cultural, Universidad de Basilicata – Italia. Licenciada en Arquitectura, Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes, Universidad Mayor de San Andres. Subdirectora de Doctorado y Posdoctorado, CEPIES - UMSA (2019). Docente de Metodología de la Investigación y Proyectos Educativos - Centro Psicopedagogico de Investigación Social. Docente Investigador con Suficiencia Investigadora, Universidad de Barcelona – España. Bolívia.

Freddy Abraham Tinajeros Guzmán, Facultad de Ciencias de la Salud Humana

Post Doctor en Salud Pública. Pregrado en Salud Pública. Docente de Posgrado. Docente en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana. Bolívia.

Gregorio Callisaya, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Post Doctor em Traducción e Interpretación - Universidad de Salamanca. Licenciado en Lingüística e Idiomas, mención lengua inglesa - Universidad Mayor de San Andrés. Docente interino en la UMSA y UPEA. Docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Bolívia.

José Antonio Arnez Gutiérrez, Facultad y Docente en la Facultad de Ciencias Empresariales

Doctor en Ciencias Económicas y Administrativas. Contaduría Pública. Director de Facultad y Docente en la Facultad de Ciencias Empresariales. Bolívia.

Luis Arturo Franco Soliz, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Post Doctor en Planificación Estratégica del Desarrollo Economico. Pregrado en Administración de Empresas. Profesor Investigador Concurrente de Post Grados. Docente de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Director de Post Grado. Bolívia.

Ramiro Froilán Canedo Chávez, Tribunal Constitucional Plurinacional de Bolivia

Doctor em Ciencias de la Educacion - “UMRPSFXCH”, Magister en Educación Superior, Derecho Constitucional y Procedimiento Constitucional y Administración de Justicia. Profesor de Pre y Posgrado - Universidad Técnica de Oruro y de la Escuela de Jueces de Bolivia. Trabaja en el Tribunal Constitucional Plurinacional de Bolivia. Bolívia.

Vito Modesto Vargas Rodríguez, Facultad de Medicina Pre y Postgrado – Universidad Mayor de San Andrés

Post Doctor y Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad Mayor de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Doctor Honoris Causa en Seguridad Defensa y Desarrollo. Universidad Militar Mariscal Bernardino Bilbao Rioja. Licenciado en Educación. Médico con Especialidad y Maestría en Salud Pública. Miembro del Consejo Académico Doctoral. Postgrado Facultad de Medicina – Universidad Mayor de San Andrés. Profesor Emérito. Facultad de Medicina Pre y Postgrado – Universidad Mayor de San Andrés. Bolívia.

Referências

ABADÍA, A.R., BELTRÁN, F., BUENO, C., FIDALGO Blanco, Á., JULIÁN, J.A., LERÍS, D., SEIN-ECHALUCE LACLETA, M.L. Repositorio de Buenas Prácticas de Innovación Docente de la Universidad de Zaragoza. 2015.
BRIEGER ROCABADO, Sonia Patricia. Evaluación del Programa Doctoral No Escolarizado en el CEPIES como una Innovación Educativa. Revista Educación Superior, Universidad Mayor de San Andrés, Vol. VI (No 2), Pp. 70-78, 2019
CEPIES - DOCTORADO UNIBREMEN. Reglamento del Doctorado. CEPIES - DOCTORADO, SUBDIRECCION DOCTORADO Y POSDOCTORADO. La Paz: CEPIES – UNIBREMEN, 2016.
CEPIES - UMSA. Programa Posdoctoral Filosofia, Ciencia y Tecnologia. La Paz: CEPIES. 2018.
CEPIES. Memoria Institucional 2014 - 2018. La Paz, Bolivia: Qché Impresiones. 2018.
DE COS, O. y REQUES, P. Espacio Europeo de Educación Superior y Geografía: la importancia de la formación en competencias y la empleabilidad. Boletín de la Asocia- ción de Geógrafos Españoles, n.o 58. Pp. 405-427, 2010.
ECHALUCE, María Luisa; FIDALGO BLANCO, Ángel; GARCÍA-PEÑALVO, Francisco José. Buenas prácticas de Innovación Educativa: artículos seleccionados del II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, CINAIC, 2013.
ESPARCIA, J. y SÁNCHEZ, A. De la teoría a la práctica. El proceso de diseño e im- plantación de los grados de Geografía en las Universidades Españolas. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, n.o 58. Pp. 405-427, 2012.
FERNÁNDEZ-PAMPILLÓN CESTEROS, A.M., DOMÍNGUEZ ROMERO, E., y ARMAS RANERO, I. Análisis de la evolución de los Repositorios Institucionales de material educativo digital de las universidades españolas. RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 12(2), 11-25, 2013.
FIDALGO BLANCO, Á.; GARCÍA-PEÑALVO, F.J. y SEIN-ECHALUCE, M.L. A methodology proposal for developing adaptive MOOC. En: F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality (TEEM’13) (pp. 553-558). New York, NY, USA: ACM, 2013a.
FIDALGO, A. Innovación Educativa en la Sociedad del Conocimiento, en Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15(3), 1-21, 2014.
FORMICHELLA, M.M. y LONDON, S. Reflexiones acerca de la noción de empleabilidad. Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientí cas y Técnicas (CONI- CET), 2005.
GARCÍA-PEÑALVO, F.J., GARCÍA DE FIGUEROLA, C., y MERLO, J.A. Open knowledge management in higher education. Online Information Review, 34 (4), 517-519, 2010a.
GARCÍA-PEÑALVO, F.J. (Eds.), La Sociedad del Aprendizaje. Actas del III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2015 (14-16 de Octubre de 2015, Madrid, España) (pp. 761-766). Madrid, Spain: Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid, 2015.
GARCÍA-PEÑALVO, F.J., SEIN-ECHALUCE LACLETA, M. L., y FIDALGO-BLANCO, Á. Educational Innovation Management. A Case Study at the University of Salamanca. In G. R. Alves y M. C. Felgueiras (Eds.), Proceedings of the Third International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’15) (Porto, Portugal, October 7-9, 2015) (pp. 151-158). New York, USA: ACM, 2015.
KUHN, Thomas, Estructuras de las Revoluciones Científicas. 1962 en inglés, University of Chicago Press, 2004, Octava reimpresión Argentina, Fondo de Cultura Económica, México, 2004.
LERÍS, D., FIDALGO, Á., y SEIN-ECHALUCE, M.L. A comprehensive training model of the teamwork competence. International Journal of Learning and Intellectual Capital.11(1), 2014.
LÓPEZ, C., GARCÍA-PEÑALVO, F., y PERNÍAS, P. Desarrollo de Repositorios de Objetos de Aprendizaje a través de la Reutilización de los Metadatos de una Colección Digital: De Dublin Core a IMS. RED. Revista de Educación a Distancia, IV (Número monográfico II), 2005.
LYNCH, C.A. Institutional repositories: Essential infrastructure for scholarship in the Digital Age. ARL Bimonthly Report, 226, 1-7. Disponible en: http://www.arl.org/storage/documents/publications/arl-br-226.pdf, 2003.
MORAES, M.C. Ecología dos saberes: Complexidade, transdisciplinaridade e educação, 2007.
MORAES, M.C. O pensamento Eco-sistêmico: Educação, aprendizagem e cidadania no século XXI. Petrópolis/RJ, Editora Vozes, 2004.
MORÍN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez. Brasília/DF: UNESCO, 2000.
MORÍN, E. Educação e complexidade: os sete saberes necessários e outros ensaios. São Paulo, Cortez Editora, 2002.
MORÍN, E. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: GEDISA, 2009.
MORÍN, E.; CIURANA, &.R.; MOTTA, R.D. Educar na era planetária: O pensamento complexo como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. São Paulo, Cortez Editora e UNESCO, 2003.
MOTTA, R.D. Complejidad, educación y transdisciplinaridad. Revista Signos. Universidad del Salvador. Buenos Aires, Argentina., 1999.
MURDICK, Robert G. y HUNOS, John C. Sistemas de Información Administrativa. Editorial Prentice Hall. 2° Edición, 2007.
SUANNO, João Henrique y VIEGAS JOSGRILBERT, Maria de Fátima. Construção de um currículo transdisciplinar para a Educação Superior. Revista Eletrônica de Investigación y Docencia (REID). ISSN-e 1989-2446. Nº Extra 4, págs.. 53-70, 2019.
UNESCO. Innovación Educativa en línea. 2016. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002470/247005s.pdf. Acesso em: 13-10-2019.