Revista Extensão

EXPEDIENTE

Julienne da Silva Silveira — 2026-02-09

EDITORIAL

Fabian Serejo Santana — 2026-02-09

A extensão universitária, quando compreendida em sua dimensão transformadora, deixa de ser um apêndice do currículo para se tornar o território onde o conhecimento acadêmico ganha sentido social e ético. Ao reunirmos neste dossiê, intitulado "Conhecimento, Comunidade e Sustentabilidade: Experiências do Projeto TO Sustentável na Unitins", as trajetórias de 20 manuscritos que sistematizam ações em 15 municípios tocantinenses, não estamos apenas apresentando relatos de experiência, mas sim interrogando o papel da universidade pública no desenvolvimento regional. O que se evidencia nestas páginas é o registro de uma instituição que, por meio do curso de Tecnologia em Gestão Pública e do Programa TO Graduado, rompe seus muros para dialogar com as urgências do território e com os desafios da Agenda 2030.

As ações aqui apresentadas revelam a magnitude de um esforço coletivo que mobilizou mais de 500 acadêmicos e alcançou cerca de 11 mil pessoas. A pluralidade dos trabalhos reflete a própria complexidade da sustentabilidade: da segurança alimentar materializada em hortas escolares em Sítio Novo e Natividade, à gestão de resíduos e economia circular em Colmeia e Ponte Alta. Evidencia-se que a extensão, neste contexto, funcionou como um espaço de invenção e diálogo, onde o cultivo de alimentos tornou-se ferramenta pedagógica e o resíduo sólido foi ressignificado como recurso, promovendo a responsabilidade compartilhada entre a academia e a comunidade escolar.

Do ponto de vista formativo, cabe enfatizar que esses percursos expuseram os estudantes de Gestão Pública a realidades que transcendem a teoria das políticas públicas. Ao enfrentarem questões críticas como a preservação de recursos hídricos em Campos Lindos ou a mobilidade urbana ativa por meio do projeto "Pedala Escola", os acadêmicos exercitaram o protagonismo e a liderança necessários à gestão contemporânea. Trata-se de uma aprendizagem que é também política, pois confronta os futuros gestores com os determinantes socioambientais que moldam a vida nos municípios, exigindo deles não apenas competência técnica, mas sensibilidade e compromisso com a cidadania.

Essas práticas, vale destacar, não permanecem circunscritas ao local; elas dialogam diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e fortalecem a presença da Unitins como indutora de um futuro mais resiliente. A extensão, nesse sentido, projeta-se como vetor de transformação social, onde aquilo que nasce em espaços comunitários muitas vezes invisibilizados ganha densidade científica e visibilidade institucional. Ao documentar estas experiências, reafirmamos o entendimento de que a integração entre universidade e sociedade é o caminho mais fértil para a construção de um Tocantins ambientalmente equilibrado e socialmente justo.

Assim, o presente dossiê não se limita a expor resultados quantitativos, mas convida o leitor a refletir sobre a concepção de universidade que desejamos consolidar. A extensão, mais do que um conjunto de práticas, situa-se aqui como uma categoria crítica que nos permite interrogar as relações entre conhecimento e comunidade, reafirmando a função social da universidade e sua ligação indissociável com os princípios democráticos de justiça social e sustentabilidade.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS: A COMPOSTAGEM COMO PRÁTICA SUSTENTÁVEL NO AMBIENTE ESCOLAR

Jessielane Jarder Coelho da Silva — 2026-02-09

O trabalho apresenta um relato de experiência sobre a implantação da compostagem como prática sustentável na Escola Estadual Serra das Cordilheiras, em Colmeia-TO, conduzido por acadêmicos do curso de Gestão Pública da Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS). O projeto teve como objetivo promover a educação ambiental e a gestão adequada dos resíduos orgânicos, aliando teoria e prática em uma abordagem participativa. As ações compreenderam diagnóstico, oficinas educativas e montagem de composteiras com materiais recicláveis, envolvendo alunos, professores e funcionários. Os resultados demonstraram maior engajamento da comunidade escolar, desenvolvimento de competências cidadãs e mudança de comportamento quanto ao manejo de resíduos. Conclui-se que a experiência contribuiu para a formação ambiental e pode servir de referência para outras instituições de ensino interessadas em adotar práticas sustentáveis de baixo custo e alta replicabilidade.

MOBILIDADE URBANA SUSTENTÁVEL NO CONTEXTO ESCOLAR: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO “PEDALA ESCOLA”

Henrique Jhonata Morais Berlanda — 2026-02-09

Este relato descreve a experiência do projeto de extensão “Pedala Escola”, desenvolvido na Escola Estadual Manoel Alves Grande, em Campos Lindos/TO. O objetivo foi promover a mobilidade urbana sustentável e a saúde no ambiente escolar por meio de um passeio ciclístico educativo, diante da subutilização do bicicletário e da falta de incentivo ao uso da bicicleta. A experiência dividiu-se em três etapas: diagnóstico local, mobilização da comunidade escolar e realização de um passeio ciclístico pelas vias da cidade, acompanhado por carro de som e ações de sensibilização. Observou-se impacto positivo na visibilidade, com debates sobre mobilidade ativa, infraestrutura cicloviária e direito à cidade. O projeto também dialogou com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 3, 11 e 13). A experiência evidencia o potencial de ações simples e de baixo custo para fortalecer a educação ambiental crítica e indica a importância de institucionalizar iniciativas semelhantes como política educacional permanente no município.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESIDUOS: PRÁTICAS FORMATIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR DE NATIVIDADE-TO

Fabian Serejo Santana — 2026-02-09

O presente relato de experiência descreve ações de educação ambiental e gestão de resíduos desenvolvidas na Escola Municipal Archelina Pacini Vieira, localizada em Natividade-TO, no âmbito do Projeto de Extensão TO Sustentável. O objetivo foi contribuir para a redução das desigualdades no acesso a um meio ambiente equilibrado, por meio de atividades educativas e práticas voltadas à coleta seletiva e ao consumo responsável. A experiência foi realizada em maio de 2025, envolvendo estudantes do 5º ano do ensino fundamental, professores, equipe gestora e a Secretaria Municipal de Meio Ambiente. As etapas contemplaram diagnóstico da geração de resíduos, implantação de lixeiras padronizadas, oficinas participativas e campanhas de conscientização. Os resultados indicam maior engajamento da comunidade escolar, mudanças significativas no descarte de resíduos e fortalecimento da parceria entre universidade, escola e poder público, evidenciando o potencial da extensão universitária na promoção de práticas sustentáveis no contexto escolar.

USO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA EM BEBEDOUROS ESCOLARES: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CAMPOS LINDOS/TO

Fabian Serejo Santana — 2026-02-09

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o projeto de uso sustentável da água, desenvolvido com alunos do 9º ano e a professora de Ciências da Escola Estadual Manoel Alves Grande, em Campos Lindos/TO. O principal objetivo foi identificar e reduzir o desperdício de água nos bebedouros escolares por meio da implementação de um sistema de reaproveitamento, aliado a ações educativas e práticas sustentáveis. A metodologia empregada combinou observação direta, análise qualitativa e atividades interdisciplinares. Os resultados indicam um aumento significativo da conscientização da comunidade escolar, além da reutilização efetiva da água em atividades como irrigação e limpeza. O projeto mostrou-se uma estratégia eficaz e viável para combater o desperdício hídrico no ambiente escolar, fortalecendo a educação ambiental crítica e a formação de sujeitos mais conscientes quanto ao uso dos recursos naturais.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DE HORTAS E JARDINS ESCOLARES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM COLMEIA

Daniel dos Reis Souza — 2026-02-09

O presente relato descreve a experiência do projeto “Horta e Jardins Escolares”, desenvolvido na Escola Municipal Humberto de Alencar Castelo Branco, no município de Colméia – TO, no âmbito das ações do curso de Gestão Pública da Unitins. A iniciativa teve como objetivo promover a educação ambiental e fortalecer os vínculos no ambiente escolar por meio da criação de um espaço verde com a participação ativa da comunidade escolar. A metodologia adotada envolveu etapas de planejamento, mobilização, implantação, acompanhamento e avaliação das atividades. O projeto possibilitou o desenvolvimento de práticas sustentáveis, o estímulo à aprendizagem interdisciplinar e o fortalecimento da consciência ecológica entre os alunos. Como resultados, observaram-se impactos positivos no processo de ensino-aprendizagem, na valorização do espaço escolar e no engajamento dos estudantes em ações voltadas à sustentabilidade.

COLETA SELETIVA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A GESTÃO DE RESÍDUOS NA ESCOLA ESTADUAL SERRA DAS CORDILHEIRAS

Daniel dos Reis Souza — 2026-02-09

O presente relato descreve a experiência do projeto “Educação Ambiental e Gestão de Resíduos: Coleta Seletiva”, desenvolvido na Escola Estadual Serra das Cordilheiras, em Colmeia – TO, vinculado ao curso de Gestão Pública da Unitins. O objetivo foi promover a conscientização da comunidade escolar sobre a preservação ambiental e a gestão adequada de resíduos, fomentando uma cultura de responsabilidade coletiva. A metodologia compreendeu diagnóstico inicial, planejamento, ações de sensibilização, implementação da coleta seletiva com lixeiras padronizadas e oficinas de reaproveitamento de materiais. Os resultados evidenciaram maior engajamento de alunos e professores, a melhoria na separação dos resíduos e a adoção de práticas sustentáveis no cotidiano escolar. O projeto demonstrou que a articulação entre teoria e prática, aliada a metodologias participativas, é eficaz para transformar a percepção sobre o descarte de resíduos, contribuindo para a formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

RESÍDUOS SÓLIDOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: EXPERIÊNCIAS EXTENSIONISTAS PARA A SUSTENTABILIDADE

Eneila de Cassia Maia Ferreira — 2026-02-09

A temática da sustentabilidade ambiental ocupa posição central nas discussões contemporâneas, mas ainda esbarra em hábitos de consumo marcados pelo desperdício e pela baixa valorização da natureza. Neste contexto, este artigo apresenta um relato de experiência em educação ambiental desenvolvido em uma escola pública municipal, tendo como eixo a reutilização de livros didáticos deteriorados. O objetivo foi sensibilizar estudantes do ensino fundamental para a importância da reciclagem e do consumo consciente, articulando fundamentos do Direito Ambiental, do desenvolvimento sustentável e da intersetorialidade das políticas públicas. A metodologia adotada foi qualitativa, de caráter interventivo e aplicado, envolvendo palestra expositiva-dialogada, oficina de reutilização criativa de papel e roda de conversa. Os resultados indicaram maior engajamento dos estudantes com a temática ambiental, ressignificação do “lixo” como recurso e fortalecimento do protagonismo infantojuvenil na busca por práticas mais sustentáveis no cotidiano escolar e familiar.

ESCOLA SUSTENTÁVEL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS

Aline Tavares de Souza — 2026-02-09

Em colaboração com a Escola Estadual Alcides Rufo, situada em Ponte Alta do Tocantins, acadêmicas do curso de Tecnologia em Gestão Pública da UNITINS idealizaram o projeto “Escola Sustentável: Educação Ambiental e Gestão de Resíduos”. A iniciativa visou aumentar a percepção sobre a necessidade de reduzir, reaproveitar e reciclar o lixo, estimulando hábitos ecologicamente corretos no cotidiano escolar. As etapas incluíram uma análise da gestão de resíduos, oficinas educativas e tarefas práticas, como a elaboração de jogos e recursos utilizando materiais que seriam descartados. O projeto fomentou a participação da comunidade escolar e intensificou a educação ambiental, conectando-se às Metas de Desenvolvimento Sustentável da ONU, com ênfase nos ODS 12, 13 e 15.

A HORTA ESCOLAR COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CMTO XXII

Daniel dos Reis Souza — 2026-02-09

O presente relato de experiência descreve o projeto “Hortas Escolares”, voltado à revitalização da horta do CMTO XXII Ary Ribeiro Valadão Filho, em Colméia – TO, como ação do curso de Tecnologia em Gestão Pública (Projeto TO Graduado/Unitins). A iniciativa surgiu a partir do diagnóstico de desativação e precariedade do espaço e teve como objetivo integrar educação ambiental, práticas de sustentabilidade e promoção da alimentação saudável ao cotidiano escolar. A metodologia foi organizada em quatro etapas: diagnóstico e planejamento, capacitação, implementação e avaliação, com participação de estudantes, docentes, acadêmicos e comunidade escolar. As ações envolveram preparo do solo, plantio, manejo de mudas e sementes e implantação de compostagem para reaproveitamento de resíduos orgânicos. Como resultados, observaram-se maior engajamento discente, fortalecimento do trabalho coletivo e ampliação da consciência ecológica, consolidando a horta como recurso pedagógico interdisciplinar e espaço de cidadania.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE: EXPERIÊNCIA DO PROJETO USO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA EM CAMPOS LINDOS – TO

Ana Paula Ferrarini de Oliveira — 2026-02-09

O projeto Educação Ambiental e Sustentabilidade: experiência do projeto uso sustentável da água, em Campos Lindos - TO foi desenvolvido na Escola Estadual Manoel Alves Grande, no município de Campos Lindos, Tocantins, com o objetivo de promover a conscientização sobre a preservação dos recursos hídricos locais. A metodologia incluiu atividades educativas, palestras, visitas a rios e nascentes e coleta de lixo às margens do rio. Os alunos da 1ª série do Ensino Médio do turno matutino atuaram como multiplicadores do conhecimento, envolvendo a comunidade escolar e local. Os resultados evidenciaram aumento na conscientização ambiental e engajamento dos estudantes em práticas sustentáveis. Conclui-se que a educação ambiental desempenha papel fundamental na preservação dos recursos naturais e que projetos desenvolvidos no âmbito escolar podem ser eficazes na promoção de mudanças comportamentais.

CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UFT: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Talícia dos Santos Braga — 2026-02-09

A curricularização da extensão corresponde à inserção das atividades extensionistas na matriz curricular dos cursos de graduação, fortalecendo a formação acadêmica e a integração com a sociedade. Este estudo tem como objetivo analisar como a curricularização da extensão tem sido projetada no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Tocantins (UFT). A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter descritivo, utilizando questionários aplicados a docentes do curso e análise documental de registros institucionais e publicações em redes sociais. Os resultados apontam desafios relacionados à adesão de docentes e discentes, restrições de recursos financeiros, tempo reduzido dos alunos do curso noturno e dificuldades em mensurar os impactos da extensão na aprendizagem. Foram identificadas ações extensionistas realizadas entre 2021 e 2022, com destaque para atividades voltadas à educação financeira, responsabilidade social e empreendedorismo contábil. Conclui-se que a efetiva integração da extensão ao currículo demanda cooperação institucional, maior participação docente e incentivo à cultura extensionista. O estudo contribui para o debate sobre a implementação da extensão em cursos de Ciências Contábeis e oferece subsídios para práticas futuras.

CAPACITAÇÃO EM MANIPULAÇÃO DE ALIMENTOS: AÇÃO EXTENSIONISTA PARA O JANTAR DO PEIXE DE PONTÃO-RS

Arthur Breno Sturmer — 2026-02-09

Realizou-se uma capacitação em Boas Práticas de Manipulação (BPM) e Fabricação de Alimentos em Pontão, RS, com o objetivo de garantir a segurança alimentar e a qualidade dos produtos servidos no tradicional Jantar do Peixe, que atende mais de mil pessoas. A capacitação incluiu voluntários da comunidade e fornecedores da agricultura familiar, seguiu uma metodologia de curso com atividades teóricas e práticas. Envolveu a preparação de material educativo baseado na RDC nº 216, rodas de conversa sobre contaminação cruzada e utilização de EPIs, esclarecimento de dúvidas e atividades práticas supervisionadas. Os resultados indicaram a melhora significativa na compreensão de conceitos de segurança alimentar e na aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos. Participantes destacaram o impacto positivo da capacitação em suas rotinas, especialmente na melhoria do armazenamento e organização de alimentos. A capacitação valorizou a agricultura familiar e promoveu práticas agrícolas sustentáveis, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.

OFICINA DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL PARA MERENDEIRAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Arthur Breno Sturmer — 2026-02-09

O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) desempenha um papel crucial na promoção da saúde através de uma alimentação adequada. Em uma Escola Filantrópica, uma ação de extensão foi conduzida entre abril e junho de 2024 em quatro encontros. Iniciou-se com uma conversa com a nutricionista, destacando a importância de atividades sobre alimentação saudável e boas práticas para as merendeiras, que desempenham um papel central na Educação Alimentar e Nutricional (EAN) dos alunos. Uma capacitação sobre "Boas Práticas para Manipuladores de Alimentos" revelou que as merendeiras possuíam conhecimento prévio, mas enfrentavam desafios na aplicação diária. Outros encontros focaram na classificação dos alimentos, na "Regra de Ouro" do Guia Alimentar para a População Brasileira, e incluíram uma oficina culinária com panquecas coloridas, usando ingredientes da horta da escola. As oficinas foram eficazes em promover hábitos alimentares saudáveis, aumentando a conscientização das merendeiras sobre a qualidade das refeições que oferecem.

PROJETO DE EXTENSÃO SOU+ UAST: PERCEPÇÃO DA UNIVERSIDADE POR ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DO SERTÃO DO PAJEÚ

Felipe Alves Reis — 2026-02-09

As expectativas dos discentes antes de ingressar na Universidade podem influenciar a adaptabilidade, o engajamento, a realização, a satisfação e a permanência na Universidade. Estas expectativas impactam significativamente as suas experiências e transições para o ensino superior. O presente artigo trata de relato de experiência de alunos do ensino médio da região do Pajeú, participantes do projeto de extensão SOU+UAST desenvolvido no campus da Unidade Acadêmica de Serra Talhada- UAST. Desse modo, o trabalho tem como objetivo relatar a experiência dos alunos do ensino médio participantes do projeto. A atividade aconteceu ao fim do projeto, no período de 2024, no qual foram aplicados 533 questionários para alunos de escolas públicas. Os resultados do projeto de extensão mostraram que a vivência no campus e o contato direto com a comunidade acadêmica foram decisivos para aumentar o interesse dos discentes da rede pública da região pelos cursos da UAST.