ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O GÊNERO ORAL “DEBATE” NO LIVRO DIDÁTICO

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Resumo

Resumo: O tema deste artigo é o material didático sobre gênero oral no Ensino Básico. Buscamos analisar um capítulo de um livro didático de Língua Portuguesa sobre o gênero oral “debate”. Além disso, também objetivamos avaliar a qualidade do capítulo em xeque, bem como as especificidades que possam envolver uma aplicação eficiente em situações didáticas. Pautamo-nos, teoricamente, no Sociointeracionismo, de Vygotsky (1991), e na perspectiva genebrina de gêneros textuais, de Dolz e Schneuwly (2004). Metodologicamente, adotamos o método qualitativo, de caráter indutivo.  Os resultados apontam para o fato de as três propostas de ensino do debate encontradas no corpus serem de natureza espiral, pois exploram etapas similares, contudo mais complexas a cada abordagem. Além disso, destacamos trabalhar tanto com o livro didático, como com o ensino da modalidade oral da língua.

Palavras-chave: Interação; gêneros orais públicos; debate; livro didático; ensino de língua portuguesa.

Biografia do Autor

  • Gil Roberto Negreiros, Universidade Federal de Santa Maria

    Possui graduação em Letras pela Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações - UNINCOR, especialização em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, mestrado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP, doutorado também em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo - USP (Programa de Letras Clássicas e Vernáculas - área de História das Ideias Linguísticas). Professor do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal de Santa Maria.

  • Huanna Sperb Ross, Universidade Federal de Santa Maria

    Mestranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria. Graduada em Letras - Português/Inglês pelo Centro Universitário Franciscano. Durante a graduação, foi bolsista PIBID/CAPES/UNIFRA atuando no subprojeto Letras/Inglês. Atualmente, professora de Língua Inglesa e Língua Portuguesa na Escola Municipal de Ensino Fundamental Alfredo Lenhardt, Itaara. 

  • Aline Rubiane Arnemann, Universidade Federal de Santa Maria

    Graduada em Letras Licenciatura Habilitação Português e Literaturas da Língua Portuguesa (UFSM/2014), mestre em Estudos Linguísticos (UFSM/2017). Atualmente, é doutoranda em Estudos Linguísticos, investigando o critério de informatividade em sua pesquisa. Seus estudos estão situados na Linguística do Texto, envolvendo, também, Sociointeracionismo e Pesquisa-ação. Atua como tutora à distância (Letras) em disciplinas referentes à Estágio Curricular Supervisionado, é integrante do Grupo de Estudos em Linguística do Texto e Ensino (GELTE).

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Publicado

2018-07-19

Edição

v. 5 n. 10 (2018): Perspectivas transdisciplinares de estudo dos gêneros do discurso

Seção

Artigos

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