TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UM VIÉS PARA A INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
Palabras clave:
Educação de Jovens e Adultos. Tecnologias. Inclusão digital. Comunicação e Informação.Resumen
A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade de ensino para as pessoas que não tiveram a oportunidade de estudos na idade apropriada. A EJA tem como objetivo garantir o direito à educação e escolarização e integrar o cidadão à sociedade tentando corrigir a exclusão. O artigo traz a temática “tecnologia da informação e comunicação: um viés para inclusão digital na EJA”. O estudo tem como objetivo principal compreender como as tecnologias digitais podem contribuir para a EJA, enquanto modalidade que atenda a educandos trabalhadores e sua inclusão social e digital. Seguido dos objetivos específicos: conhecer o uso das tecnologias e comunicação nos processos de ensino e aprendizagem; compreender como é feito o uso de TICs nas escolas nas turmas de EJA; entender a inclusão digital na vida dos alunos da EJA como viés. Diante da problemática apresentada: qual a importância da inclusão digital para os alunos da EJA, utilizamos a pesquisa bibliográfica a abordagem qualitativa. O aporte teórico está ancorado em autores, como, Lara, (2010), Miranda (2006), Silva (2010), entre outros. Percebemos que a educação por meio das ferramentas digitais torna realidade o sonho de muitos, possibilitando a atualização voltada ao mercado de trabalho das pessoas que não tiveram oportunidade de estudar quando criança e adentraram mais tarde na escola. Concluímos que EJA é de grande relevância, contribui para sociedade, dando condições ao sujeito na reconstrução do conhecimento e inclusão no mundo.
Referencias
BRASIL. Documento Base Nacional Preparatório a VI CONFINTEA. Brasília. MEC, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB 9.394/1996. Brasília, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Proposta curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: introdução. Brasília: MEC/SEF/COEJA, 2002, v. 3, p.240.
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CEB nº 011, de 10 de maio de 2000. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília, CNE, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf. Acessado em: 22 out. 2021.
BRASIL. Decreto Nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o § 2 º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1997. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/dec2208.pdf. Acessado em: 25 set. 2021.
BRASIL. Decreto-Lei nº 2494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei nº 9394 de 1996). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf. Acessado em: 01 out. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. O computador na sociedade do conhecimento. Disponível em: http://usuarios.upf.br/~teixeira/livros/computador-sociedade-conhecimento.pdf. Acessado em: 05 nov. 2021.
BRITO, B. M. S. Novas Tecnologias na Educação de Jovens e Adultos: Quem usa a favor de quem e para quê? 2009. Disponível em: http://alb.com.br/arquivomorto/edicoes_anteriores/anais17/txtcompletos/sem02/COLE_1275.pdf. Acessado em: 19 set. 2021.
COURA, I. G. M.; DE ARAÚJO, W. J. A Educação a Distância como Possibilidade de Formação dos Sujeitos da EJA. 2010. Disponível em: http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2010/Artigos/GT7/A_EDUCACAO_A_DISTA NCIA.pdf. Acessado em: 16 set. 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra (Coleção Leitura), 1996.
GIL. Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, Atlas, 2002.
LARA, P. J. Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos na Sociedade da Informação. 2010. Disponível em: http://need.unemat.br/4_forum/artigos/pedro.pdf Acessado em: 16 set. 2021.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.
KENSKI, V. M.Educação e tecnologia: o novo ritmo da informação. 2015.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas-SP: 2 ed, Papirus, 2006.
LARA, P. J. Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos na Sociedade da Informação. 2010. Disponível em: http://need.unemat.br/4_forum/artigos/pedro.pdf. Acessado em: 16 out. 2021.
MAMEDE-NEVES, M. A. C.; DUARTE, R. O contexto dos novos recursos tecnológicos de informação e comunicação e a escola. Educ. Soc., v. 29, n. 104 - Especial, p. 769-789, out. 2008.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento; pesquisa qualitativa. 8 ed. São Paulo: Atlas S.A. 2001.
______. Ciência, técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In: (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 9-29.
MIRANDA, M. C.; MACHAON, R. F. G. Uma Proposta de Inclusão Digital com Alunos da Educação de Jovens e Adultos. Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE Uberlândia/MG p. 532-544 21 e 22 de maio 2010.
OLIVEIRA NETTO, A Novas tecnologias & universidade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
SANTOS, Flávia Andréa dos. O professor e as tecnologias digitais na educação de jovens e adultos: Perspectivas, possibilidades e desafios. 2016.
SANTOS, J. D. A; ROSA, A. C.; MELO, A. K. D. O uso das tecnologias na Educação de Jovens e adultos: reflexões sobre um relato de experiência. 3º simpósio educação e comunicação – infoinclusão: Possibilidades de ensinar e aprender. 17 a 19 de setembro de 2012.
SILVA, A. C.; BURGOS, M. P. Inclusão digital na EJA - trilhando os caminhos da autonomia. In: I Congresso Internacional da Cátedra UNESCO de educação de jovens e adultos, 2010, João Pessoa. I Congresso Internacional da Cátedra UNESCO de educação de jovens e adultos. João Pessoa: Editora Universitária, 2010. Disponível em: http://www.catedraunescoeja.org/GT12/COM/COM012.pdf acessado em: 19 set. 2021.
SOARES, L. (Orgs). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
SOUZA, J. F. E. A educação popular: Quê? uma pedagogia para fundamentar a educação, inclusive escolar, necessária ao povo brasileiro. Recife: Bagaço, 2007.
SCHLICKMANN, L.; SCHMITZ, L. L. Da Escola Tradicional à Escola Contemporânea: algumas considerações sobre a constituição do espaço escolar. 2018. Disponível em: http://faifaculdades.edu.br/eventos/ SEMIC/6SEMIC/arquivos/resumos/RES27.pdf. Acesso em: 09 nov. 2021
TAJRA, S. F. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 8 ed. São Paulo: Érica, 2008.
UNESCO. Declaração de Hamburgo sobre Educação de adultos – V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos/ V CONFINTEA. 1997. Disponível em:htp.//www.education,unesco.org/confinetea. Acessado em: 19 set. 2021.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
