SOBRE (VIVÊNCIAS): O DESAFIO CONTÍNUO DE SER PROFESSOR
Keywords:
Representações Sociais. Construção Identitária. Professor.Abstract
Esta pesquisa procura abordar o “ser professor”, a luz da Teoria das Representações Sociais, com o intuito de compreender sua forma de expressão. Para tanto, busca-se analisar o perfil identitário do professor como sujeitos que constroem representações sociais de diferentes fenômenos, e assim configuram sua identidade. A partir desta configuração e interação desenvolvidas em grupo, estes indivíduos procuram estabelecer o suporte e fortalecimento necessário para suas práticas, que apesar de serem construídas por meio de concepções individuais, trazem traços de singular correspondência entre os mesmos. Trata-se, portanto, de uma abordagem qualitativa dos anseios e expectativas destes profissionais nos dias atuais. Os resultados evidenciam que a representação social da própria profissão é complexa e permeada por elementos subjetivos. São reações e expectativas para com seu trabalho, que no tocante dos resultados, configura um conjunto de concepções que muito se assemelham e interferem em suas práticas diárias.
References
AGUIAR, Márcia Angela da S. A política nacional de formação docente, o Programa Escola de Gestores e o trabalho docente. Educ. rev., Curitiba, n. spe1, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext>. Acessado em 06/01/2019.
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Representações da identidade docente: uma contribuição para a formulação de políticas. Ensaio, Rio de Janeiro, v. 15, n. 57, p. 579-594, out./dez. 2007.
BÔAS, Lúcia Pintor Santiso Villas. Teoria das representações sociais e o conceito de emoção: diálogos possíveis entre Serge Moscovici e Humberto Maturana. 2004. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n19/n19a08.pdf>. acessado 01.02/2019.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 2001.
______,2014. Plano Nacional de Educação (2014-2024). Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm>. Acesso em: 12/02/2019.
______, Portal INEP. Censo Escolar 2018. Dados Censo Escolar: Ensino Médio tem 61% de docentes com formação adequada. Disponível em: <http://portal.inep .gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/dados-do-censo-escolar-ensino-medio-tem-61-de-docentes-com-formacao-adequada/21206>. Acessado em 29/03/2019.
CARISSIMI, A C V; TROJAN, R M. A valorização do professor no Brasil no contexto das tendências globais. Jornal de Políticas Educacionais. n° 10 | agosto-dezembro de 2011 | pp. 57–69.
CARVALHO, Maria Regina Viveiro de. Perfil do Professor da Educação Básica. Brasília-DF. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2018.
CUNHA, Maria Isabel da. Docência na universidade, cultura e avaliação institucional: saberes silenciados em questão. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 11, n. 32, ago. 2006.
DELORS, Jacques et. al – Educação: um tesouro a descobrir – Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI. – 6ª edição. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC: UNESCO, 2001.
DEMO, Pedro. Revista Profissão Mestre. Curitiba, Paraná, ano 6. n° 61. p. 18- 26. Out. 2004.
DUVEEN, G. (2003). Introdução: O poder das ideias. In S. Moscovici (Ed.), Representações sociais: Investigação em Psicologia Social (pp.7-28). Petrópolis, RJ: Vozes.
FARIA, Josimerci Ittavo Lamana. CASAGRANDE, Diniz Ribas. A educação para o século XXI e a formação do professor reflexivo na enfermagem. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-11692004000500017&tlng=pt>. Acessado em 26/03/2019.
FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Representações sociais, ideologia e desenvolvimento da consciência. 2004, vol.34, n.121, pp. 169-186. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v34n121/a08n121.pdf>. Acessado em 02/02/2019.
GATTI, Bernadete A.. Atratividade da Carreira Docente. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2009. (Relatório de Pesquisa).
HARNIK, Simone. Brasil: 8 em 10 professores da educação básica são mulheres. 2011. Disponível em; <https://educacao.uol.com.br/noticias>. Acessado em 25/03/2019.
JACQUES, Maria das Graças. Identidade. In: STREY, Marlene Neves, et al. Psicologia Social Contemporânea. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
JODELET, Denise. O movimento de retorno ao sujeito e a abordagem das representações sociais. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/se/v24n3/04.pdf>. Acessado em 26/03/2019.
JORNAL da USP / 03/02/2017. Professor sem formação específica, problema a ser solucionado. Disponível em: <https://jornal.usp.br/atualidades/ professor-sem-formacao-especifica-problema-a-ser-solucionado/>. Acessado em 26/04/2019.
LEONTIEV, A. O Desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, 1978.
LYRA, Jorge. Docência: Uma profissão? Estudo da representação social do professor com relação a sua profissão. Disponível em: <https://www3.ufpe.br/proexc/ images/publicacoes/cadernos_de_extensao/Educacao/docencia.htm/>. Acessado em: 12/12/2018.
LÜDKE, Menga. BOING, Luiz Alberto. Caminhos da Profissão e da Profissionalidade Docentes. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/ v25n89/22616.pdf.>. Acessado em 08/03/2019.
MENIN, M. S. S.; SHIMIZU, A. M. Educação e representação social: tendências de pesquisas na área – período de 2000 a 2003. In: MENIN, M. S. S.; SHIMIZU, A. M. (orgs) Experiência e representação social: questões teóricas e metodológicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p.93-130.
MORAES, Pedro Milton; CHAMON, Edna M. Q. O. Liderança e Representação Social. In. CHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira (org.). Representação social e práticas organizacionais. Rio de Janeiro: Brasport, 2009.
MORAIS, J. K. C, HENRIQUE, A. L. S. - Formação docente e PNE (2014-2024): Uma Abordagem Inicial. E Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), 2017, p.264-274. Disponível em: <http://www2.ifrn. edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4512/pdf>. Acessado em 06/02/2019.
MOREIRA, Alessandro Messias. Representação social do “ser professor” e construção identitária docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2012. Universidade de Taubaté. Disponível em: <https://mpemdh.unitau.br/wpontent/ uploads/2010/dissertacoes/Alessandro_Messias_Moreira.pdf>. Acessado em 23/11/2018.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro, 3.ª ed., São Paulo, Cortez, 2001.
MORETTO, C.F. Ensino superior, escolha e racionalidade: os processos de decisão dos universitários do município de São Paulo. Tese (Doutorado) – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
MOSCOVICI, Serge. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. 6. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
______, Serge. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro, Zahar. (1978).
______, Serge. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis. Vozes, 2003.
MINAYO, Maria Cecília de Souza, (org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
OLIVEIRA, Fátima O. de; WERBA, Graziela C. Representações Sociais. In. STREY, Marlene Neves. Psicologia Social Contemporânea: livro texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
RIBEIRO, M. A importância do professor na sociedade. Jornal do trem da educação, Minas Gerais, 17 out. 2014.
SANCOVSCHI, Beatriz. Sobre a noção de representação em S. Moscovici e F. Varela/ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19n2/a02v19n2.pdf>. Acessado em 26/02/2019.
SANTOS, Patrícia Irene dos. Profissão docente: Um estudo das representações sociais do ser professor. Recife. 2010. Disponível em: <https://repositorio.ufpe.br/ bitstream/123456789/3803/1/arquivo150_1.pdf>. Acessado 20/02/2019.
TAPIA, J. A.; FITA, E. C. A motivação em sala de aula. O que é e como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
TARDIF, M.; LESSARD, C. (Org.) (a). O ofício do professor: história, perspectivas e desafios internacionais. Petrópolis: Vozes, 2008.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
THIOLLENT, M. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo: Polis. 1987.
WEBER, S. O professor e o papel da educação na sociedade. Recife. 1991.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
