ESTADO DA ARTE NA CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO MEDIADO POR TECNOLOGIA

Leonardo Akira Teixeira Dantas Kamimura; Erico Darlan Correa; Alex Paubel Junger; Carlos Fernando de Araujo Jr.

Auteur/ices

Leonardo Akira Teixeira Dantas Kamimura Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0009-0004-1890-9439 (non authentifié)
Erico Darlan Correa Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-6447-776X (non authentifié)
Alex Paubel Junger Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-0148-2457 (non authentifié)
Carlos Fernando de Araujo Jr. Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0001-8188-161X (non authentifié)

Mots-clés :

Estado da Arte. Tecnologia. Educação.

Résumé

Esse artigo tem como objetivo entender um pouco o conceito do termo estado da arte e verificar e analisar esse termo na construção do aprendizado mediados por tecnologia, com esse foco, foram pesquisados, artigos no período de 2020 e 2021, época em que ocorreu a pandemia do SARS-Cov-2, que fez com que as tecnologias da informação e seus recursos fossem utilizados, de maneira obrigatória na e para a educação. Isso fez com que as instituições e educadores se adaptassem, mesmo de maneira repentina, a essa nova realidade de alguma maneira, fazendo com que educadores e educandos se adaptassem a novas tecnologias e a novas formas de aprender e ensinar

Biographies des auteurs

Leonardo Akira Teixeira Dantas Kamimura, Universidade Cruzeiro do Sul

Graduado em Jogos Digitais pela Universidade Cruzeiro do Sul, Graduado Ciência Da Computação Universidade Cruzeiro do Sul e Especialização em Tecnologias na Aprendizagem pelo SENAC. Atualmente tutor E.A.D. pelas Universidade Cidade de São Paulo e Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas.
Erico Darlan Correa, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutorando Programa de Pós Graduação em ensino de Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, Docente no Senac SP e no Centro Paula Souza.
Alex Paubel Junger, Universidade Cruzeiro do Sul

Pós - Doutor em Gestão da Inovação e Doutor em Energia pela Universidade Federal do ABC. Mestre em Administração, Comunicação e Educação pela Universidade São Marcos, possui graduação em Comunicação Social (Publicidade e Propaganda). Atualmente é docente colaborador no Programa de Pós-Graduação Acadêmico em Ensino de Ciências (CAPES 6) e pesquisador permanente no Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (CAPES 5).
Carlos Fernando de Araujo Jr., Universidade Cruzeiro do Sul

Professor Pesquisador do Programa de Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul (desde 2004; Conceito CAPES:6). Atualmente é Pró-reitor de Educação a Distância do Grupo Cruzeiro do Sul Educacional (Universidade Cruzeiro do Sul, Universidade Cidade de São Paulo(Unicid), Universidade de Franca (Unifran), e Centro Universitário da Serra Gaúcha (FSG).

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