EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL E ENVELHECIMENTO NA AMAZÔNIA LEGAL: UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NOS ÚLTIMOS CINCO ANOS COM FOCO NO ESTADO DO TOCANTINS

Autores

Palavras-chave:

Educação Intergeracional. Envelhecimento. Amazônia Legal.

Resumo

O presente estudo objetiva analisar as discussões científicas dos últimos cinco anos (2016 a 2021) que tratam da educação intergeracional na Amazônia Legal, com foco no Estado do Tocantins, através de uma revisão integrativa de literatura. Para tanto, procedeu-se uma busca de produções científicas sobre a temática, publicadas no recorte temporal escolhido, utilizando-se os descritores (não booleanos): “Educação intergeracional”; “educação intergeracional e envelhecimento”; “educação intergeracional e envelhecimento no Tocantins”. Após aplicarem-se critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas seis (6) produções científicas, onde então se procedeu a análise crítica dos temas abordados. Em concluso, dado o baixo número de produções mapeadas, demonstram uma lacuna científica a qual necessita ser aprofundada, diante da riqueza que o tema suscita. Ademais, concluiu-se que a UMA-UFT, que emerge como uma referência em produção científica, bem como um espaço educativo de relevância em educação intergeracional na região da Amazônia Legal. 

 

Biografia do Autor

  • Miliana Augusta Pereira Sampaio, Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS)

    Doutorado em Educação na Amazônia pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia  (EDUCANORTE / UFT). Mestra em Educação (UFT). Especialista em Psicomotricidade. Especialista em Ludopedagogia.  Especialista em Neuropsicopedagogia. Especialista em  Educação Especial Inclusiva. Especialista em Neuropsicopedagogia Clinica. Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional. Graduada em Pedagogia. Professora na Universidade Estadual do Tocantins.

  • José Damião Trindade Rocha, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Pós-Doc. (UEPA). Doutor em Educação (UFBA). Mestre em Educação Brasileira (UFG). Docente do Doutorado em Educação na Amazônia (PGEDA/UFPA/UFT). Docente do PPGE/UFT. Coordenador do Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT). Professor Associado do curso de Pedagogia (UFT).

  • Neila Barbosa Osório , Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Pós-doutorado em Educação (UEPA/PA). Doutora em Ciência do Movimento Humano (UFSM/RS).  Mestre em Educação (UNESP/SP).  Graduada em Serviço Social (UCDB/MS). Embaixadora da Paz-Internacional Fórum For a Literature and Culture Of Peace (FLAC Word). Professora Titular na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Docente do Programa Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFT). Membra do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA).

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Publicado

2023-11-09

Edição

v. 10 n. 7 (2023): Novos Paradigmas do Direito no Estado Pós-Moderno

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